【关键词】高中；班主任；情感教育；艺术
高中阶段的学生正处在一个过渡期，他们的心理情感活动往往是比较复杂的，在这个阶段处理好情感上的问题就显得很重要，对于高中阶段来说，班主任这一角色是与学生联系最为紧密的，与学生的沟通也比较多，那么在这一阶段班主任做好学生的情感教育就显得尤为重要，这关系到高中生正常的心理状态以及正确的人生导向，那么，作为高中班主任，应该怎样做好学生的情感教育工作呢，下面我们提出一些建议以供参考。
1多进行师生互动，为情感交流创造条件
在现在很多的高中校园里，老师和学生的角色大多都是与猫和老鼠对应，学生见了老师，就好像是老鼠见了猫，唯恐避之不及。也就是说，现在的高中校园里，老师和学生的关系比较紧张，那为什么会是这样呢，原因很多。高中是每个学生学习生涯里非常重要的一个阶段，从某种意义上来说，要是能考生一个好的大学，那就意味着有一个好的未来，因此，很多教师在高中阶段想尽一切办法提高学生的学习成绩，而对于高中生来说，他们正处于一个贪玩的年纪，这就与老师的教育方式产生了对立，老师越是管的严，学生的逆反心理就越严重，这样一来，对学生的学习成绩以及老师的教学成果都产生了不好的影响。那么为什么会产生这种现象呢，主要原因还是老师跟学生之间缺少交流，学生不知道老师的一片苦心，老师认为学生不务正业。所以学生和老师之间就应该进行有效地沟通，让学生能够进一步理解老师的用意。那么针对这一现象，老师应该在教学过程中尽量组织一些师生互动的活动，让学生和老师都把自己心里的话说出来，让老师和学生进行有效地情感交流，例如，老师可以将每个周日晚上的一节自习空出来，组织一场班会，让学生把自己内心的话都说出来，这样有助于学生情感的宣泄，更有利于搞好师生之间的关系。
2用公平的态度对待学生
在新的教育模式下，老师和学生的关系应该发生一些变化。在旧的教育体制下，老师和学生的地位是不平等的，老师一般都是采用机械的方法将知识点将给学生，而学生也只能被动的去接受知识，这种教育方法现在已经渐渐被淘汰了，因为久而久之学生就会产生厌学的情绪，对老师教授的内容不感兴趣，随着时间的推移，堆积的问题也就越来越多，对知识的理解也就越来越困难。随着新的教学模式的到来，老师在教学过程中应该改变传统的填鸭式教学方法，因为高中生的情感世界是比较复杂的，处在这样一个特殊的阶段，教师应该将自己的身份定位为学生的朋友，在学生的学习过程中与学生进行有效地沟通，现代的高中生都是有自己的理想，有抱负的，老师在教学的过程中，对于学习成绩差一点的学生，应该进行积极的有效地引导，不能对其冷落，让他感觉到受到了不公平的待遇；对于学习成绩好的同学，老师在教学过程中应该保持公平公正的态度，不能差别对待。这样，老师在学生的心理就树立了一个公平公正的形象，这样有助于老师和学生进行有效地积极的沟通，摆脱老师的那种居高临下的感觉，在学生的心中留下一个好的印象。这对于老师的教学效果以及师生关系都是有极大的好处的。除此之外，班主任在与学生进行交流与沟通的时候，应该多注意学生的情感问题，高中生的情感比较复杂，常常会伴有一些敏感的情感问题，而他们因为生活阅历比较少，对于很多的问题不知道该如何处理，这时候如果处理的不好，可能会导致严重的后果，影响学生的心理健康。老师一旦发现这些问题以后，应该与学生进行积极有效地沟通，引导学生对问题进行正确的处理，以免造成不好的后果。
3调整心态，促进感情融合
高中生年纪一般都在十七八岁左右，这是一个特殊的时期，学生的心理还没有完全成熟，他们对于事物的认识往往不够全面，对问题的理解也不够透彻，这就导致了在很多的问题的处理上，缺乏一定的经验，往往会将事情搞砸。在这个时候，学生的情绪不稳定，因此需要高中班主任的细心开导。从某种程度上来说，班主任是高中生的良师益友，在整个的高中学习过程中，班主任都始终陪伴在学生的左右，对于学生来说，遇到问题首先想到的也就是班主任。高中生一般都缺乏生活和社会阅历，遇到事情如果处理得好，就会对自己产生骄傲自满的心理；处理的不好又会觉得自己能力不足，对自己没有一个合理的定位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且高中生的情绪很容易受到其他方面的影响，学生的情绪波动可能会对他的学习成绩产生不好的影响。在这种情况下，老师就应该对学生进行积极的引导，高中生的心理承受能力一般都是比较差的，如果看到班内的学生出现了比较大的情绪波动，就应该适当的减少一些对学生的压力，如果在学生情感负担比较重的情况下，再对学生施加繁重的学习压力，很容易将学生压垮。因此，高中班主任在教学过程中，应该根据学生的具体情况，采用合理的教育方法，高中班主任每天与学生在一起的时间是很长的，因此对学生有足够的了解，针对不同的学生因材施教才是最好的。
4充分尊重学生
尊重是人与人相处的最基本原则。教师在教学过程中，要想要搞好与学生之间的关系，就应该对学生有足够的尊重。尊重学生主要包括尊重学生的学习习惯、生活习惯以及爱好等。随着新的教学制度的推进，老师与学生的身份也有了变化，老师与学生的地位应该是平等的，也就是说，教师在教学过程中，不应该有居高临下的姿态，相反的，老师应该放下自己的架子，把自己看作是学生的良师益友。作为教育的管理者，老师应该一视同仁的对待学生，建立学生与老师之间良好的关系。除此之外，学生与老师之间良好的关系应该建立在相互信任的基础上。要想学生与老师之间相互信任，就要求老师在日常的教学过程中，时刻关注学生的学习情况，了解学生的知识点掌握情况，让学生们能够切实感受到老师的真情实意，要想达到这个效果，就要求老师在教学过程中能够与学生进行有效地沟通，用沟通的方式拉近与学生之间的关系。老师应该时刻关注学生的思想情况，及时与学生进行有效的情感交流，对学生情感上存在的问题要给予帮助，让学生能够正确的处理感情问题。对于学生的优点，要采用积极的表扬。对于学生犯的错误，要进行正确的引导。而不是一味的进行批评教育，那样会导致学生产生叛逆心理。只有采用正确的教育方式，尊重学生，与学生进行有效的沟通与交流，才能达到较好的教育效果。
5有明确的管理方向
高中阶段的学生，大部分都具有一定的独立思考的能力了，针对这个情况，教师应该给学生一定的自主空间，在遇到事情需要解决的时候，多让学生自己拿主意，如果学生确实无法处理好问题，在对学生进行指导，这样能培养学生的独立解决问题的能力。班主任在日常的教学活动中，应该密切关注学生的情感活动。当发现学生有情感方面的问题时，用温和的方式去帮助学生解决问题，用真情实意去感动学生。在这个过程中教会学生一些正确处理问题的能力，让孩子学到在课本上学不到的东西。举个例子，在处理 学生之间的矛盾时，建议老师不应该片面的看待问题，高中生的各方面都已经趋于成熟，他们之间的矛盾也就不会像小孩子那样了，老师在处理这些问题的时候，应该透过事物的表面去看到更深一层次的东西。高中生的心理状况时比较复杂的，老师在管理的过程中应该时刻提醒自己，遇到问题一定不要盲目批评学生，要弄清楚事情的由来，再来判断是非对错。
6“管”“育”结合
学校对于学生的管理是重中之重，学生没有得到好的管理，学校就没有一个良好的学习环境，那么学生的学习成绩就不会很好。对于每一个班级来说，班内学生的管理就是班主任应该注意的事情了，老师对于学生的管理就好比园丁对于树木的修剪，只有精心的呵护，小树苗才可能会长成参天大树。但是同样的，对于学生的管理也不能太过度，一定不能将学生关在制度的牢笼里。这样会让学生产生叛逆心理，觉得学习索然无味，在学校就像在监狱，没有人能在这样的学习心态下获得良好的学习成绩，久而久之学生就会丧失学习的兴趣。在对学生进行合理的管理的过程中，老师可以制定相应的班级规定，对班内的学生进行管理，对于学生犯的错误，老师应该给予正确的引导，不能一味的批评教育而应该用温和的方式解决问题，这才能体现情感教育的艺术。
7小结
高中阶段的学习对每个学生来说都是相当重要的，高中班主任对于高中学生的管理是需要艺术的，随着新的教育制度的推进，情感教育越来越多的受到广大的教育工作者的推荐，采用情感教育法对学生进行管理的时候一定要对学生的情感活动有正确的了解，多跟学生进行有质量的沟通，这样能增进老师与学生之间的了解，能减少老师与学生之间的代沟，达到较好的管理学生的目的。
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论文作者:罗颖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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