（第四军医大学唐都医院全军感染病诊疗中心/第四军医大学传染病学教研室 陕西 西安 710038）
【摘要】网络教学具有知识面广、内容丰富多样、更新迅速、交互性强等特点，成为教学改革的热点。我们通过将网络教学应用于传染病学教学的实施与不断探索改进，对如何做好网络教学与网络教学实施中的重点问题与注意事项提出了自己的体会与解决方法。
【关键词】传染病学; 网络教学; 教学改革
【中图分类号】R193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）24-0368-02
由于电脑、智能手机等网络终端的普及应用，具有知识面广、更新迅速等特点的互联网已经成为人们生活和学习活动中获取信息和学习交流的重要媒介。网络教学作为一种深化教育改革的新型教学模式，在医学教学的发展和传播医学新知识中备受关注。
1．网络教育在《传染病学》教学中的重要性
《传染病学》不仅有临床表现多样、病种多、涉及知识面广等特点，还有明显的季节性和地方性，是临床医学的重要组成部分。目前传染病学研究领域不断扩大，许多旧传染病死灰复燃[1-3]，如结核、血吸虫病的发病率显著增加；这些都将成为传染病临床教学的新挑战。通过网络教学，进行个体化学习。因此，网络教学在未来的《传染病学》教学中必将扮演非常重要的角色[4-7]。
2.《传染病学》网络教学的优势
为了跟上医学知识飞速发展需求，我校从2002年开始建立了传染病学教学网站，并不断更新。经过2007年9月开展的《传染病学》网络教学试点，我们发现网络教学能达到良好的教学效果[8-10]。相对于传统教学，同学们普遍认为《传染病学》的网络教学效果良好，其主动获取知识、探究与解决实际问题、协作交流等能力均得以提高。
2.1 《传染病学》网络教学以内容丰富、制作精良、易于操作的教学网站为基础
教学网站建设是实现网络教学的基础，教学网站建设应以当前应用的教材为基础，以教学大纲要求为依据，力争做到科学严谨、内容全面丰富。自2002年以来，我校根据国家教学大纲和我校网络教学资源建设工程的要求并参考传染病学网络教程和教学素材库，开展了网络教学。同时根据《传染病学》网络教学要求，在专业的网络公司协助下制作了易于操作的软件和美观大方，简洁明了的界面，并在运行中不断改进。
2.2 《传染病学》网络教学以良好的网络环境和网络教学实施为基本条件
网络教学需有良好、畅通的网络环境，这样才能保证学生的学习积极性和思维连贯性。网速过慢，相关链接难以打开或网络中断多会影响学生学习的积极性、注意力和逻辑思维的连贯性，从而影响学习效果。尤其在学生集中学习的网络教室，安排经验丰富的教师现场指导、答疑及讨论，以期获得了良好的教学效果。
2.3 《传染病学》网络教学以及时更新的内容与素材为关键
网络最大的优点在于信息量大，更新迅速，这同样是网络教学的优点与活力所在。《传染病学》网络教学通过不同病种具体分工，教材部分的更新一般依据最新的相关指南、专家共识，或权威杂志和文献。将需要更新的内容提供给教学秘书，相关人员校对后由管理员定期上传更新。
2.4 《传染病学》网络教学以交互性强为特点
交互性强是网络教学的一大特点，而实现教学的交互性必须要教师的参与。首先，选取教学经验丰富的教师现场或在线指导，及时答疑。另外，利用网络资源学习，加强其解决实际问题和主动获取知识的能力。在网络教学课后，给予其针对性指导。
3.《传染病学》网络教学存在的问题分析及相应对策
学习监督与效果评价作为网络教学不可或缺的部分。由于个别学生习惯于传统课堂教师起主导作用，一时无法适应网络教学，其学习效率低且效果差。因此，对学习状况适当的监督和评价是有必要的（见图1）。网络教学过程中可以追踪学生学习活动现状、学习进度。结合网络教学的监督及学生对授课教师的教学计划、教学内容、教学过程及教学成效等方面的评价，对《传染病学》网络教学及时调整、补充，以提高其教学效果。
图1 《传染病学》网络教学监督与评价模式图
4.结束语
随着医学知识和信息技术的飞速发展，网络教学取代以往传统教学融入《传染病学》教学将成为必然趋势，以学生为中心；重视学生的自主学习及协作学习的能力。因此，网络教学有利于提高学生的自学能力、科研能力与创新能力，在未来医学教育中网络教学将起到非常重要的作用。然而，网络教学作为医学教育的重要模式，仍需在实践中结合学生需求，充分利用网络资源，借鉴国内外优秀研究成果，不断完善和改进其教学方法与教学效果。
【参考文献】
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基金项目：第四军医大学科技发展基金（学2016XD255）.
论文作者:康文臻（通讯作者） 谢玉梅,郝春秋,王临旭,党便利,
论文发表刊物:《医药前沿》2017年8月第24期
论文发表时间:2017/9/6
标签：网络论文; 病学论文; 传染病论文; 医学教育论文; 学生论文; 教学效果论文; 教师论文; 《医药前沿》2017年8月第24期论文;