广东省珠海市唐国安纪念学校 519088
摘 要：事情证明，明确要求之后还必须紧跟严格监督检查，并确保学生接收到老师严格检查信息，接下来的巡视中，我发现孩子们的书写不仅认真，就连准确率也非常高。之前巴不得赶紧做好和同学讲话的学生，现在也端正地举着小手表示已经做好了。
关键词：待优生 认真书写 多元智能评价 正确率
数学课堂上，一年级的孩子在田字本上计算10道口算题时，我下去巡视，随手抓出几本数学作业本在平台上进行展示，数学潦草，同时答案也出现错误。红笔打了几个×，只说了一句：书写一定要端正。原来，我们班孩子们平时作业错题不断，并不是不会思考，更不是计算能力不行，而是没有“端正书写”。改正书写习惯以后，前所未有的准确率让孩子们兴奋不已，愉悦的心情让整个课堂轻松起来，课后孩子们还相互对比作业本上的书写。
看来，端正书写能提高正确率，听起来似乎不难，但如何将这有效的方法连续循环下去才是难点。于是我决定对我所任教的两个班级中选出针对平时作业书写潦草的学生进行为期一个学年的调查和研究，希望能通过一系列措施实帮助促进待优生。
一、收集资料，发现问题
从调查中发现几点问题:
1.家长不重视书写，特别是数学作业的书写。很多家长觉得语文才要要求孩子认真书写，数学这一块儿不重视。
2.部分家长让孩子参加各种‘特长培训班’，导致孩子写作业的时间不够，因此作业是赶出来的。
3.孩子自身没有认真书写的意识
我任教的两个班学生平时在学习生活中存在一些典型的书写问题：
（1）态度不认真、书写潦草。调查发现部分学生的数学作业是应付了事或赶着完成作业的现象。
（2）格式随意、不规范，想写哪就写哪，甚至在作业本上随意涂鸦。
（3）惊人的相似。被调查到数学作业书写潦草的学生学习成绩普遍不高，而数学学习成绩优异的孩子普遍书写端正。
二、分析原因、明确方向
根据搜集到的资料进行分析、论证相关材料，制订了解决问题的方案。
1.端正思想，把培养学生的良好书写习惯作为我们不可推卸、责无旁贷的责任。
2.要设计好数学作业中相对固定的、正确的书写格式。设计时要注意从审美的角度出发，要整洁、美观，相对固定，不能经常要求学生改变书写格式。
3.自己做到以身示范。老师在课堂上的板书要做到工整有序、不潦草，特别是在批阅作业时要和学生一样，老师要注意批语的规范和字迹的工整。老师的示范无疑会给学生带来影响，引导学生在书写上走向规范。
4.每次作业都进行认真总结，持之以恒地督促学生养成规范的书写习惯。
三、措施到位，重在落实
为把端正书写这一好习惯落到实处，我在任教两个班级中选了两个待优生学生，给他们采取了针对性的一系列措施，希望能通过多元化智能评价让孩子进步。
1.家长是第一启蒙老师
孩子的问题很多都来源于家长或家庭环境的影响，因此第一关是与家长取得一致的教育理念:重视孩子作业的书写质量。
另外设计一个“数学作业观察表”，以便更好地观察，也能让家长在督促孩子完成作业的同时关注孩子的书写情况，同时要求家长将表格粘贴在孩子的书桌上，从而促进孩子自我约束的意识。
2.利用多元化智能评价，更快建立孩子的自信心
（1）开展各种竞赛活动，激发孩子认真书写的积极性。创设写字竞赛，如：“比一比家庭作业”、“写字小明星”、“我的卷面最工整”等一系列常规及特色活动，激发了学生的热情。
（2）家校合作，互动鼓励短信，激发孩子快速成长。当孩子对作业能认真书写完成的，不要吝啬鼓励的话语，并将喜讯用短信的方式告知家长，与家长保持联系，做到紧跟不放松。
（3）营造认真书写的班级氛围，将端正书写进行到底。班上只要是抄写或做作业，孩子要就挺起腰板，每个人都想把作业书写做到极致，要把认真书写这一意识渗透到孩子们的思想中去，同时还需要用这种氛围影响家长，让家长们也越来越重视书写。
四、初见成果
通过一个学年的坚持和努力，初步探索出了形成良好的数学书写习惯的方法，孩子的变化是有目共睹的。
1.学生的变化
学生对自己作业的情况越来越关注，能善待作业中的书写，及时找到自己数学书写中的不足和错误，变被动改错为主动改错。以前学生认为只要考得好、分数高就行，字迹是否工整、卷面是否整洁就不那么重要了，他们往往会图舒服趴在桌子上、头歪身斜写字的应有尽有……久而久之养成了各种不良的书写习惯。经过长时间老师的“严抓”，写字的姿式端正了，学生的字迹比以前美观大方，学生尽量想好了再写，少用橡皮擦，已经写错了，擦干净了再写。基本能做到每一行只能写一个算式，做竖式时，横线要用直尺画，作图时能够正确地运用作图工具。
2.成绩的变化
通过一系列智能优化评价，全面提升了师生对书写的认识，培养了学生良好的书写习惯，并养成了严谨认真的态度，做题正确率明显提高。
五、教师反思
学生书写的好习惯越来越趋于主动化，这大大提高了课堂效率，同时也提高了学习成绩，这一收获让我们惊喜不已。持之以恒的常态化书写和多元化评价的渗透让我们看到了一种良性的循环。
论文作者:吴海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
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