浙江省青田县温溪镇第一小学 323903
摘 要：在小学语文教学中，古诗教学既是重点也是难点。古诗所描绘的时代以及情境和小学生当前的生活实际以及知识经验距离较远，经过多年的教学实践，我认为，如果在对古诗的教学过程中恰当地引入多媒体，必然能够有效突破时空的局限，降低教学的难度，为古诗教学赋予诗情画意。
关键词：古诗 多媒体 优化教学
古诗是我国古典文学的瑰宝，在人教版小学语文教材中选编了很多优秀的古诗，是小学生进行语文学习的有效载体之一。然而，就古诗的形式体例以及遣词造句而言，和当前的语言习惯存在着非常显著的差别，小学生很难从中感悟到古诗独特的语言及优美的意境。
那么如何才能够有效解决这一难题？如果恰当引入多媒体，必然能够为古诗教学赋予“诗情画意”，因为多媒体辅助教学集合了图像、文字、声频以及视频等多元的呈现方式，能够有效激发学生的感官参与度，为学生搭设和古诗之间的桥梁，通过闻其声、见其形、悟其情，使他们能够快速地融入诗人所描绘的情境中，感悟古诗独特的艺术魅力，以此更准确地把握潜藏在诗中的情。
一、化静态为动态——借助多媒体音乐，感受古诗的“诗情”
1.借助音乐渲染，体会古诗情感。情感最典型的特征就是易感染性，在针对古诗的教学实践中，融合优美生动的音乐能够为学生渲染诗歌氛围，使学生可以快速融入情境中，准确把握诗情。例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这首诗主要表达的是诗人李白送别朋友时的依依惜别之情，为了使学生更准确地感受这种细腻的情感，在教学实践中，我为学生选择了古筝乐曲《阳关三叠》。乐曲既舒缓又清幽，同时其表达的情感也与古诗如出一辙，既能够拨动学生的心弦，同时也有效地激发了他们丰富的想象力。
2.组织古诗吟唱，表达古诗情感。古诗最典型的特征就是对仗工整、具有明显的平仄韵律感，读起来琅琅上口，特别适合吟唱。在教学过程中，教师可以适当引入优美的音乐，引导学生进行吟唱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种形式可以有效地促进学生对作者情感的体会，能够使学生更好地融入古诗意境中，深化对古诗主题和思想的理解。在古诗教学过程中，对于那些浅显易懂且韵律明快的古诗，为鼓励学生吟唱，教师可以辅助简洁优美的乐曲，这种形式能够有效激发学生参与的积极性。例如，在教学《锄禾》这首诗时，我使用的是低年级已经学过的乐曲。在吟唱的过程中，学生既认真又充满兴趣，通过吟唱使他们能够更充分地体会到农民的辛苦，充分表达对他们的同情和敬爱。由此也可以看出，吟唱是一种能够积极促进学生创造能力发展的学习活动，能够促使他们形成对古诗情感的深入理解。
二、化抽象为具体——借助多媒体图片，触摸古诗“画意”
1.借助多媒体图片，体会古诗意境。古诗的灵魂正是其意境所在。古诗是诗人情动的表达，学生在学习过程中必须入其境，才能够悟其情。所以，为了能够有效地引学生入境，使他们深入理解古诗情感，最有效的方式就是激活学生的想象，使他们能够在脑海中形成直观的古诗画面，从而使学生如同置身于古诗意境中。例如，在教学《望庐山瀑布》这首诗时，当学生对这首诗已经形成初步感知之后，我借助多媒体为学生创设了如下意境：风和日丽的情景中，李白独自一人来到庐山脚下。远远望去，阳光直射美丽的香炉峰，袅袅升起的紫色云烟若隐若现，如同仙境。巨大的落水声迅速吸引了诗人的注意，循声望去，气势磅礴的瀑布映入眼帘……在多媒体的帮助下，李白隽永的诗句成功地转化为动态图像，结合教师语言的渲染，迅速使学生融入了古诗意境中。在教学《绝句》的过程中，多媒体成功地将诗中所描绘的景色转化为具象化的图像，当学生在面对这幅图时，很轻松地就能够感受到诗人此时此地的心情，既能够使学生直观地感受到诗歌意境，也能够体会到诗人所表达的情感，关键是有效地降低了学生对诗歌的理解难度。
2.借助多媒体动画，拓展古诗意境。古诗的教学难点之一就是引导学生入境赏文，如果借助多媒体动画，必然能够有效解决这一问题，既能够为学生创设良好的古诗意境，同时也可以将古诗难点直观地展现于学生面前，有效地降低学生理解的难度。例如，在教学《江上渔者》这首古诗时，对于“出没”这个词，学生理解起来难度相对较高。在多媒体的帮助下，我向学生展示如下情境：江面波涛汹涌，一只小小的渔船在大浪的推涌之下，一会儿被掀出水面，一会儿又被卷入波谷。当小船露出水面时，我将画面暂停，并向学生提问：“小船怎样了？”由此帮助学生理解“出”。当小船再一次被淹没于波涛中时，我同时将画面暂停，并向学生提问：“小船又怎样了？”帮助学生理解“没”。通过这样的反复演示，使学生体会到大风大浪之下小船“出没”的惊心动魄的场景，很多学生发出了“多么危险啊”的感叹。
总之，在小学古诗教学中恰当地引入多媒体，必然能够有效地将静态的文本文字成功地转化为动态的图像展示，使课堂教学图文并茂、声色俱全，为学生创设“诗情画意”之境。
参考文献
[1]王新林 古诗教学中多媒体的穿插应用[J].现代中小学教育，2015，（12）。
[2]李明和 小学古诗有效教学析[J].小学教学参考，2016，（09）。
论文作者:刘琳玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
标签：古诗论文; 学生论文; 多媒体论文; 意境论文; 有效地论文; 情感论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2017年11月总第247期论文;