西藏职业技术学院 850000
摘要 《机械制图》作为高等职业技术院校机电类专业必修的重要技术基础课程，具有理论性强、知识面涉及宽等特点，这与本就基础知识相对薄弱、见识相对窄的藏族高职学生之间存在着客观的矛盾。因此，首先应当在教学中着重对学生的专业情感和兴趣两方面进行培养，以更好地提高这一专业科目的教学质量和效果。本文结合教学实践经验，针对传统教学模式存在的问题，着重对该课程的 教学方法进行了探讨和研究。
关键词 高职 机械设计基础 教学方法
《机械设计基础》课程是工科专业一门重要的专业基础课，是对学生进行设计能力、创造能力、工程意识训练的主要课程，对学生学习专业课程起着承上启下的桥梁作用。该课程具有较强的理论性与实用性，旨在培养学生掌握机械设计的基本知识、基本理论和基本方法，培养学生分析问题和解决问题的能 力，为后继专业课程教学和学生日后从事设计工作打下坚实基础。但是该课程涉及理论力学、材料力学、金属工艺学、机械原 理、机械零件、液压气压传动等多方面内容，知识面宽，理论性 强，而学生对这些知识和理论却很生疏。 因此，在教学中学生缺 乏学习兴趣，教学难以取得较好的效果。 为此，笔者着重对《机 械设计基础》课程的教学方法进行了探讨和研究。
一、帮助学生建立总体的知识框架
在几年的《机械设计基础》教学实践中，笔者深有感触，该课程由于理论性过强，实践性缺乏，学生缺乏相应的感性认识，难以建立整体的知识框架，以及将各章节的知识点有机地结合起来，给教学带来很大困难。鉴于此，教师在讲解本课程每一章节前，首先应让学生对要讲到的知识结构体系有系统的总体认识，强调每一章节之间的联系及其应用，以及本课程在教学内容方面应着重讲哪些基本知识、基本理论和方法；其次，应在实践能力方面对学生提出设计构思和设计技能的总体要求等，使学生从整体上把握好本课程的特点，使学生对本课程有一个总体的认识，从而建立一个总体的知识框架。
二、充分利用多种教学手段
随着教学改革的深入和课程体系的调整，《机械设计基础》 课程的知识不断更新，学时逐渐缩短。但随着科学技术的进步和机械学科的发展，本课程需要向学生讲授的内容越来越多。 要想在有限的教学课时内完成规定的教学内容，同时取得比较好的教学效果，教师必须精选教学内容，做到实用、够用。讲授时应突出重点和难点，结合本课程特点，重点讲清原理、设计方法、结构与应用。要充分利用有利于改善教学效果的多种教学手段。在教学实践中，充分利用实物、模型，增强学生的感性认识；通过多媒体课件教学使学生对各种机构的工作原理及在各种机械中的 实际应用有深入的了解，提高学生的工程意识，激发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以引入CAI教学课件展示各类机构的运动过程，呈现不易观察的零件内部结构与动态特征，演示实际加工机床的 运动与加工过程等，使学生的视觉活动和听觉活动有机结合，变枯燥的结构内容为形象生动的内容，增强学生的感性认识，启发和引导学生积极思维，增强教学效果。使用挂图、投影仪等则可省去部分在黑板上画图的时间。
三、在教学中引入现代机械教学内容
传统机械主要由原动机、传动部分及执行部分3部分构成，这也是机《械设计基础》这门课所要讲述的对象。但随着科学技术的发展，现代机械的应用范围不断扩大。所谓现代机械是在传统机械上集成了控制系统、测试系统及其它辅助系统（如故障诊断、显示等），以提高生产自动化水平、延长设备使用寿命、保护环境等。目前大多数《机械设计基础》教科书没有“现代机械”这一方面的内容介绍。笔者认为，一方面，教师应该强调现代机械仍然是以机械工程为基础的，工科学生必须具备机械设计基础知识，为后继专业课程的学习及日后从事技术革新创造条件；另一方面，教师在讲课时也应适当介绍一点现代机械特别是机电一体化机械方面的知识。这不但不会削弱所应讲授的传统机械方面的内容，反而会加深学生对机械的发展及整个机械大系统的理解，增强学习机械设计基础知识的积极性，消除“机械过时论”或“机械无用论”的错误思想。
四、注重学生对教师教学的反馈
教师教学的目的是让学生获得知识和能力。 对教师教学效 果的评价，学生最有发言权。 学生是教学活动的主体，教师要关 注学生的教学评价。 《机械设计基础》课程教学存在一定的难度。 由于其理论性 和抽象性比较强，一部分学生可能在学习过程中存在这样或那 样的问题，为了使自己的教学有的放矢，教师必须注重学生的 反馈信息。 教师应加强与学生沟通，采取多种形式了解学生。 针 对学生学习中存在的问题，不断改进自己的教学方法，使自己 的教学适应学生，适应课程，进而更好地达到教学目的。
五、加强实践教学活动
《机械设计基础》课程是一门实践性很强的专业基础课，加强学生的实践教学，可以使学生的认识得到增强，从知识型到思考型再上升为创新型。应多让学生进入实验室开阔视野，通过实验和实践，使原来抽象的理论鲜活起来，从而激发学生的学习兴趣和创造力。另外，开设新的实训组合有利于使学生掌握机械工程领域常用的实战手段和方法，培养他们的分析与综合能力及运用现代技术手段解决工程实际问题的能力。
总之，通过对《机械设计基础》课程的教学的积极探索，已经取得了良好的教学效果。为了更好地满足新时期高等职业教育培养科技实用人才的要求，《机械设计基础》教学应与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，更好地面向社会、面向市场，适应企业需求和岗位需要，与生产实践紧密结合。与此同时，教师还应该在教学实践中不断地创新、总结及完善，从而提高高职《机械设计基础》课程的教学质量，为社会培养出更多机械人才。
参考文献
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[2]陆萍，董玉平.机械设计课程CAI系统设计探讨[J].山东工业大学学报，1997，（4）.
[3] 金莹,程联社. 高职《机械设计基础》课程教学方法探讨[J].职业技术教育2011,(6)
论文作者:钦绕平错
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2016年9月
论文发表时间:2017/5/9
标签：学生论文; 课程论文; 机械设计论文; 基础论文; 机械论文; 教师论文; 理论性论文; 《中国科技教育（理论版）》2016年9月论文;