四川省广元市苍溪县陵江镇第三小学校 628400
摘 要：小学生初学英语有这样的心理特点：刚接触英语感到新鲜有趣，本能的产生低层次的好奇心，在这种好奇心的驱使下，产生一定的学习动力和上进心。如果在这时，运用恰当的教学方法能够很好的让学生在爱上英语的同时还能掌握好英语学习的方法。
关键词：小学英语 教学方法 效果
小学英语教学是小学阶段教育教学的重要科目，是对小学生综合知识能力进行培养的关键科目。但是由于英语是一门外国语言，对于处在认知发展初级阶段的小学生来说，学习英语具有一定的难度，加上传统教育教学方式的局限，目前小学英语教学的综合质量和效果并不理想。因此必须要在小学英语教学过程中强调有效教学，全面提升小学英语的教学效果。
一、激发小学生对英语学习的主动性
英语对小学生来说是一门相对比较陌生的科目。作为一门外语，小学生在生活中对英语的接触是相对比较少的，因此对英语科学的学习存在一种陌生、畏惧的心理。在这种情况下，小学英语教师要深刻把握小学生认知阶段的心理特点，利用小学生以具象思维为主、探究欲望强烈的认知发展阶段特点，充分利用情感教育因素对小学生学习英语的主动性进行激发，也就是要让小学生喜欢上英语学习。首先，小学英语教师要主动与小学生进行沟通交流，了解小学生在英语学习方面的相关基本情况，包括小学生对英语的认知、学习兴趣和基础能力等等，从而为小学英语教学活动组织奠定良好的基础。其次，教师要与学生和谐相处，要尊重学生、理解学生，在课堂教学过程中注重情感教学氛围的营造，引导小学生主动参与到小学英语教学过程中。例如在湘鲁版小学英语三年级上册May I have your name？这节内容的教学过程中，教师就营造情感交流氛围，与学生平等地交流，并且在这个过程中注重对学生交际礼节的指导，通过这些来活跃课堂教学氛围，提高英语教学的有效性。
二、运用英语文化来强化教学效果
文化是语言的灵魂。在小学英语教学过程中注重英语文化的渗透教育，是提升小学英语教学有效性的根本途径和措施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，英语文化在小学英语课堂教学中的应用还能够有效激发小学生对英语学习的兴趣。例如在教学湘鲁版小学三年级上册What colour is it？的时候，教师可以将中西方在颜色方面的文化差异引入到教学过程中，例如黄色在我国文化中代表权威、尊贵，而在西方则代表着卑鄙、胆怯，教师还可以将一些关于颜色文化差异的小故事融合到教学过程中，例如黄色在我国古代只能是皇帝可以用，代表权威、天子，而在西方，黄色却象征着背叛耶稣的犹大，具有不好的寓意。通过这种故事性的文化内涵融入，能够大大提高小学生对英语学习的兴趣，能够让小学生兴趣盎然地参与到小学英语教学过程中。另外，这些文化教学元素的融入不仅能够提高小学英语教学效果，而且还能够进一步拓展小学生的知识视野、开拓小学生的眼界，在深化小学英语教学方面具有十分重要的作用。
三、运用多媒体课件组织教学
小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。在英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体这一技术，将课本内容再现在屏幕上，变抽象为具体，能使学生乐学、愿学，积极主动地去学。所以在平时我就很注重网上英语课件的下载积累，到需要使用的时候就可以信手拈来。利用多媒体辅助教学，将枯燥的课文内容制成生动、逼真的教学课件，变静为动，形态逼真、生动有趣，学生印象深、理解快，能直观地、具体地获得英语知识，有助于学生产生学习的渴望，能精神饱满地参与到教师的教学活动之中。
四、培养小学生良好的书写习惯
郭沫若先生提出了“培养学生写好字有助于培育学生良好的思想和道德素质”的观点。他说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是最容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”小学英语学习从书写开始，英语书写一直是学生的一个薄弱环节，培养学生良好的书写习惯是教学的重要内容。教师要让学生有正确的坐姿、握笔姿势、不要向左边倾斜，书写要按照四线三格写清楚，做到工整、规范、整洁，注意大小写、笔顺、标点符号和格式正确。此外，学生习惯了汉字书写习惯，教师要引导学生书写迁移，不能把英语字母写成竖直横平、有棱有角；教师在指导学生时，要做好示范，写的速度要放慢，边示范边讲解，让学生看得明白、听得清楚；要勤于指导，及时纠正学生的书写错误。
总之，教学方法是教师为了完成教学任务、让学生达成学习目标而采取的一系列的教学模式，凡是与教学有关的因素都可以成为教学方法的一个方面。教学是有方法可遵循的，但教无定法。教师要根据小学生的认知、情感、意志、性格等多方面因素，来了解小学生，尊重学生的学习需求。在这样前提下的教学方法才能保证有效、保证学生学有所获。
参考文献
[1]许秋芳 《小学英语有效教学研究与探讨》.读与写，2015，（3）。
[2]金翠萍 《谈小学英语的有效教学策略》.学周刊，2013，（8）。
论文作者:何晓英
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/9
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