西昌市第五小学 唐建平 四川 西昌 615000
【摘要】随着我国义务教育教学的改革，一些新的教育教学理念应运而生，无论何种教学思维，都必须考虑到学情，考虑到学生的全面发展。随着科学技术的发展和网络信息的传播，在生产和生活智能化和自动化的今天，计算机技术已经在各领域得到了广泛的应用。小学计算机课程作为普及计算机知识，提升学生综合能力的课程，具有一定的实践性，为此在小学计算机课堂的教学过程中一定要突出学生能力的培养和提升。新形势下，小学计算机课堂教学要转变教学思维，创新教学策略，优化教学设计，多开展实践教学和问题教学，以促进学生实用能力的提升。计算机学科本来就是应用型的学科，在课堂教学中，一定要做到理论联系实际，争取最大限度的提升学生的实践能力。
【关键词】小学；计算机教学；实用能力；学生发展；方法
在我国的小学教育教学中，近些年国家投入了大量的精力、财力和人力，一定程度上促进了小学教育教学的发展，优化了小学教学的环境。但是不可否认的是，在小学教育教学中依然存在一些问题，比如重理论轻实践，忽视学生的个性培养和发展，教师教学态度有待提升等。针对小学计算机教学来说，很多的老师重视理论的讲授，对学生的实践能力和实用能力的培养严重欠缺。当然，造成这种问题的发生有很多的原因，有客观的教育教学条件限制，也有教师自身的素养限制。无论何种影响因素，作为一线的小学计算机老师一定要高度重视自身的教学工作，不断的优化教学设计，创新教学模式，突出学生能力的培养，只有这样才能实现既定的教育教学目标。
一、转变教育观念，优化计算机实践教学
对于小学生来说，他们对计算机学习充满渴望，但是计算机基础较为薄弱，学习兴趣和学习态度不是很稳定，一旦遇到一点困难就会打退堂鼓。对于计算机教学来说，很多的小学生感觉大学习难度较大，提不起学习的兴趣，一上计算机课，他们就知道玩耍，有的打游戏、有的看电影，还有的网络聊天。能听懂的还听一点，没兴趣的索性就不学习，这样下去，学生是不可能习得相关实用能力的。为此，作为一线的小学计算机老师来说，首先要引导学生明白计算机学习的意义，并且巧妙的设计教学过程，激发学生的学习兴趣。以往的计算机教学都是教师讲授，学生被动的接受，至于学生有没有学会或者有没有理解相关的知识，教师是很少关注的，而学生也就顺其自然，没听懂也就不了了之了，长时间下来，学生基本上习得不了什么能力。为此，计算机教师要转变滞后的教学理念，做到以生为本，在教学设计上要突出学生实用能力的培养。作为教师同时也要开足课程，做到理论联系实际，同时强化上机教学和实践教学，只有这样才能促进计算机教学的长远发展和学生综合能力的提升。
二、创新教学模式，培养学生的探究能力
在以往的小学计算机教学中，很多的老师都是灌输式教学，学生学习起来乏味，教师教起来也觉得动力不足。新形势下，学情和教情都发生了根本性的变化，教师的教学模式和教学策略也应该随之发生变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生现在学习的途径非常的多，对于计算机来说，在日常的家庭教育中也有所涉猎，为此很多基本性的知识学生是有所掌握的。为此，在开展小学计算机教学的过程中要依据学情设计教学内容和教学模式。新形势下，计算机教师要创新教学模式，为计算机教学注入新鲜的血液。比如巧用教学留白，激发学生的探究意识和参与意识；开展情境教学，把实践课开足，让学生在一定的情境下习得知识和能力；开展问题情境教学，通过有效的问题设计，让学生在掌握理论知识的同时，学会运用习得的知识来解决实际问题。在计算机教学的过程中，教师一定要了解学情，尊重学情，对于关系学生发展的知识要讲解透彻，同时设计好辅导练习。
三、优化教学设计，整合教学内容
要想培养和提升学生的实践能力，作为一线的计算机教师一定要做好本职工作，首先确定教学目标，依据教育教学的要求制定切实可行的教学目标，突出知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的整合，重点是能力目标的实现。培养学生的实用能力，需要教师认真的研究教材，优化教学设计，做好备教材、备学情和备教法，只有这样才能夯实计算机实用教学的基础。计算机知识较为丰富，小学计算机教学的内容有简单，也有复杂。但是教学的课时有限，学生的学习精力有限，那么提升计算机教学的有效性就势在必行。计算机教学的重心在于实践能力的练习和计算机技术的操作，那么对于不同的知识，教师也要学会筛选，重点的知识重点讲，不重要的知识选择讲。学生熟知的知识尽量不讲，关乎学生实用能力提升的技能反复讲，只有这样才能对症下药，提升学生的实用能力。比如对于系统的更新或者安装，老师一定要讲授给学生操作的方法，让学生做到触类旁通，对于常见或者常用的软件操作也要得心应手，只有这样教师才实现了“授人以鱼不如授人以渔”的目的。对于教师来说，不要全包圆，要在教学过程中，有收有放，给学生留足时间和空间，成为真正的良师益友，在教学中做到教学相长，相互学习，合作教学。
四、授人以鱼不如授人以渔，突出实用意识和能力的培养
教育教学的核心不是给学生灌输多少知识，而是让学生习得学习的方法，也就是常说的“授人以鱼不如授人以渔”。 对于计算机的学习来说，教师要引导学生正确的认知，在计算机和网络逐渐普及的时代，掌握必要的计算机操作知识和技能已经成为时代发展和个人发展的必然要求。学生只有重视计算机学习才能从源头上提升他们的操作和实用能力。同时，作为计算机老师在授课的时候一定要理论联系实际，给学生留足操作的时间和空间，突出培养学生的操作能力。对于课后作业或者实际生活中的计算机问题，老师就可以让学生自己尝试着解决，让他们利用所学知识来解决实际问题，做到学以致用和活学活用。课堂教学就应该把着力点放在对学生的能力训练上，放在计算机技能的训练上。教师应该坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段。同时为了让训练更有成效，教师必须精讲巧问，善于设计，让能力训练着眼于普通的课堂提问、练习和实践操作。学习的目的是学以致用，老师在教学的过程中，要结合社会实际，着重培养学生的实用能力。
【参考文献】
[1]陈紦孖.小学计算机教学中培养学生实践能力的策略[J].新课程学习,2016（03）
[2]李霞.试探究小学计算机教学中提高学生能力水平的策略[J].信息技术,2014（19）
论文作者:唐建平
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/10/31
标签：计算机论文; 学生论文; 能力论文; 教师论文; 小学论文; 知识论文; 计算机教学论文; 《现代中小学教育》2018年第4期论文;