马红英 山东省平阴县第二中学 250400
摘 要：在素质教育及生本教育理念的助推下，在各学科教学实践中涌现出一些新型教学方法及模式。情境创设教学法凭借其突出的教学优势受到广大教师及学生的青睐。初中美术教学倡导情景互融，采用情境创设的教学方式开展初中美术教学，其教学效果极为突出。本文围绕初中美术教学，对情境创设教学法的作用及具体应用策略加以分析探究。
关键词：初中美术 情境创设 效果 方法
情境创设教学方法是通过对教学情境的再现，激发学生的学习积极性，唤醒其认知情感及思维逻辑，在与教学内容、教师及同学进行交流互动中，使学生能够进入到具体的教学情境氛围中，在亲身体验及实践中高效完成教学目标及任务。
一、初中美术教学中情境创设教学法的作用效果
现阶段，借助课程改革之机，部分学校在初中美术课堂教学中采取了情境创设教学方法。通过跟踪观察，其实践应用效果较为明显，学生的美术学习热情被充分调动，其在美术学习中能够找寻到情感与心理的共鸣点，学生的美术学习潜力及能动性得以极大提升。初中美术教学中采用情境创设教学法，其作用主要体现在以下几方面：
首先，创设初中美术教学情境，可以增强师生之间的沟通交流，在轻松愉悦的教学氛围中调动起学生的审美认知情感，从而在情景交融中巩固学生的美术知识，培养其美术欣赏能力。如，在初中美术绘画教学中，通过让学生诵读经典美文，提示学生安静感受，并在脑海中对文章中的意象意境进行揣摩感悟，然后用画笔画出。如此既能使学生摆脱没有可画之物的困扰，又能在绘画及思考中深化其审美感知能力。
其次，创设初中美术教学情境，能够使学生在真实的环境中实现美术知识的学以致用。初中美术教学情境的创设可以选取学生较为熟悉的自然环境及生活环境，由教师布置相关的学习任务及问题，让学生带着任务及问题走入自然及生活，在对问题进行解决的同时实现美术知识的实践应用。
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二、创设初中美术教学情境的措施方法
1.根植学生生活实际，创设初中美术教学情境。初中美术作为艺术欣赏课程之一，其作品和内容较多地来源于现实生活中。将学生的生活实际与初中美术教学加以联结，可以让学生充分调动自身的生活经验及情感认知，达到对初中美术学习内容的深层感知，在潜移默化中提高其感受美、表现美及创造美的能力。在初中美术教学中，不管是进行美术作品的鉴赏，还是进行某类美术主题的创作，都可以让学生运用自身的生活体验来进行感知及创作，使学生在具体可感的生活内容中寻找到美术知识与生活情境的结合点。
例如，初中美术教学中的色彩知识讲述上，教师如采用单纯的理论讲述方式，将冷色、暖色、间色、复色及原色概念加以表述，学生接受起来难免会感到单调枯燥。此时教师可以提出相关问题，创设生活情境的方式，如：“人们通常会在喜庆场合穿什么颜色的衣服？”学生能在生活化的问题中获取情感共鸣，从而调动起学习色彩知识的兴趣。
2.借助多媒体教学资源，创设初中美术教学情境。多媒体技术涵盖了图像、文字、声音及视频，可以对教学情境加以模拟及展现，从而突破教学时空局限，可带领学生进入全新的学习情境中。在初中美术教学中采用多媒体教学资源营造教学情境，可以凭借多媒体的音像综合性、直观性及可调节性，进一步激发学生的美术学习兴趣，在愉悦的教学气氛中达到预期的教学目标。
例如，在湘版初中美术《过去的日子》这一内容的教学中，主要教学目标是通过让学生关注自然及生活，从其中找寻真善美，在此过程中让学生采用美术语言，将自己的所思所想加以呈现及表达。在具体教学实施中，教师可以提示学生收集生活中的一些精彩照片，借助多媒体及投影仪，让学生上台展示照片并进行讲解，为后续美术创作打好基础。在学生展示过程中，教师可以提醒学生：这幅摄影照片是否十全十美？如不够完美，我们可否采用美术创作方法加以补充？学生的学习积极性在多媒体的辅助下可以被充分调动，可以为后续绘画营造出浓郁的创作氛围。
3.采用美术教学道具，创设初中美术教学情境。在初中美术重点及难点知识的教学中，通过美术教学道具的辅助，可以使学生集中突破重难点内容，在教师与学生的实践及交流中达到预定教学目标。在初中美术教学道具上，美术图片、美术模型、美术演示画等都能够有效得以运用，通过这些教学道具的使用，可以帮助学生在美术难点知识的理解上化繁为简，在形象直观中掌握相应的美术创作技能。
例如，在初中美术素描知识的教学中，涉及到五大调子，学生在理解上存在较大的困难。此时教师借助聚光灯及石膏球，可以通过两种道具的照射及反射，生动形象地展示出五大调子的外观，学生在直观形象的观察中能够深化对该部分内容的理解，可使学生在真实的创作环境中把握学习要点。
初中美术教学是提高学生美术素养、提升学生审美能力的重要途径，在初中美术教学中，采用创设教学情境的方法，可以调动学生的学习积极性，针对性地改善初中美术课堂教学效果。在初中美术教学情境的创设上，可结合实际情况灵活选用创设方法，在情景交融中提升初中美术教学效率。
参考文献
[1]潘亚 情境创设让美术课堂流淌生命[J].考试周刊,2014,(83)，179。
[2]闫若非 新课改形势下初中美术情境教学刍议[J].新课程，下旬,2013,(6)，68+69。
[3]甘兴义 如何提高初中美术课堂教学效率[J].新课程，中学,2014,(12)，94。
论文作者:马红英
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第234期
论文发表时间:2016/4/14
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