甘肃省景泰县上沙沃镇中心幼儿园 730400
摘 要：幼儿注意力的培养应该是一个逐步发展的过程。作为老师，不应该操之过急，要遵循幼儿注意力的发展规律，循序渐进地进行培养。
关键词：幼儿教育 集体教学 注意力 吸引 策略
幼儿对喜爱或感兴趣的事物，注意力较易集中，但不持久。特别是2-3岁的幼儿，由于他们年龄特点的限制，在活动中坚持性差，注意力是不稳定的，短暂的。因此,在一些教育活动中我们必须通过各种有效的教育策略来吸引幼儿的注意力,充分调动他们的积极性,从而培养他们专注学习的良好习惯 。
一、营造神秘氛围，吸引幼儿注意力
语言是教师和幼儿沟通的桥梁，教师形象化的语言是稳定幼儿注意力的重要手段。为此教师的语言应具有针对性、直观性和启发性。语言的针对性是要求教师组织教育活动的语言要适合各年龄班幼儿的特点。教师说话的口吻、语气在大、中、小班应有所区别。2-3岁的幼儿处于新异性的探索阶段，此时的幼儿对新奇事物特别感兴趣，因此，营造一些神秘氛围，特别能引起他们的注意，激起他们的兴趣，使他们能主动投入到活动中。
如语言：“拔萝卜”活动中，老师把小动物图片放在一个盒子里，用丝巾把它们盖住，以此来增加神秘感，活动中，老师用神秘的口吻说：“有一个老爷爷种了一个大萝卜，可是他自己怎么拔也拔不动，于是他请来了许多小动物来帮忙拔萝卜，你们知道他都请了谁吗？”神秘的语气一下子就抓牢了幼儿的注意力，孩子们一个个睁大眼睛想看看到底是谁。有了丝巾的遮盖，再一个一个请出不同的动物，幼儿的注意力始终会集中在那个盖有丝巾的盆上，想看看又会有什么动物出现。再加上老师的一些故作神秘的语言：“我先来瞧瞧！噢，是它！”神秘的朋友、神秘的盒子、神秘的语言为活动增加了神秘的色彩，深深吸引着幼儿们的注意。
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二、形式丰富，保持幼儿注意力
创设良好的教育环境，制作新颖、直观的教具能够引起幼儿的注意力。一切新颖、直观、生动、具体的形象和不变的刺激物，都能够引起幼儿的注意。2—3岁幼儿特别容易被外界事物所干扰，他们好奇心强，对各种事物都可能产生兴趣，好观察，可即使对感兴趣的事物，他们也不能保持长时间的、稳定的注意。但如果我们在活动中采用多种丰富的形式，可以让幼儿产生多个兴奋点，使幼儿在活动中保持注意力。例如：科学“摸一摸，猜一猜”活动中，刚开始，孩子们被神秘的大口袋所吸引，但几位幼儿上来游戏后，孩子们的注意力有所转移，兴致逐渐减弱，当我发现这个情况后，及时对口袋中的物品进行了调整，藏进了小铃、动物玩具和糖果，在幼儿一样一样摸出来后，老师敲敲小铃，幼儿跟着拍拍手，唱一唱，跳一跳，跟着老师学学动物的叫声，分享着甜甜的糖果，又唱又跳又有吃的，形式丰富，孩子们兴致勃勃。
三、让幼儿在有目的的情况下专注某件事
要培养注意力，必须先使幼儿明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的和要求，使孩子能不断积极主动自觉地保持注意力。如：幼儿在做情境数学的活动手册时，在孩子们操作之前，我明确地向他们讲明了操作要求:“首先，从操作盒里取出所有不同形状、不同颜色的海绵泡芙，用它们来摆出书上给出的各种不同的交通工具，摆完后可以悄悄地和身边的小朋友进行交流，比一比谁摆得又快又好。”孩子们听到我的要求后，便开始认真地操作起来。由于每个幼儿都集中注意力进行操作，很快，孩子们都摆好了。因此，多做一些目的和要求明确的事情，对培养幼儿的注意力是有很大帮助的。
四、适当的鼓励与表扬，促进幼儿养成注意力集中的好习惯
1.鼓励的运用。当幼儿做些力所能及的事，在做的过程中幼儿遇到困难，我们稍微地鼓励一下他，我们要爱护幼儿的自尊心，多鼓励孩子，如果我们能看到幼儿身上的自尊心和上进心，我们就把握了教育他们的金钥匙。在完成一件事情时，要及时进行鼓励评价，幼儿就会产生一种满足感和快乐感，注意力也会比较集中。
2.巧妙的表扬。巧妙的表扬有助于培养幼儿良好的习惯，增强自信心，要具体与及时，表扬也是对幼儿行为的肯定，会激发幼儿的学习意识。这种做法适合幼儿的认知发展水平，它可以吸引幼儿把注意力指向自己积极的行为。
五、创设良好的环境，防止幼儿注意力的分散
幼儿常常会因为无关自己的事物的干扰出现注意力分散的现象。因此要清楚环境可能分散注意力的事物，尽可能隔绝一切外来的刺激。例如操作能力强的幼儿完成任务后，可让他们做些安静的活动，避免在教室内走来走去影响其他幼儿的注意力；在组织幼儿看书时，切忌大声呼喊幼儿姓名，否则会使全班幼儿的注意力分散；在幼儿玩积木的时候，建立必要的常规，也可以排除引起幼儿注意力分散的内外因素，为幼儿提供一个安静、舒适的学习环境，发展其注意力的稳定性和持久性。
总之，幼儿注意力的培养应该是一个逐步发展的过程。作为老师，不应该操之过急，要遵循幼儿注意力的发展规律，循序渐进地进行培养。充分利用幼儿自身的一些可以利用的教育资源，如上进心、自尊心，并对幼儿采用“多鼓励，同进步”的原则，和家长一起完成对幼儿注意力的培养，达到事半功倍的效果。
论文作者:刘昭彤
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/5
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