林琪 山东省昌邑潍水学校 261300
摘 要：对学生创新能力的培养是素质教育的核心，创新教育是生物新课程标准的目标。教师在生物教学实践中转变观念，应用科学的方法，在初中生物教学中注重对学生的创新思想、创新精神、创新能力的培养。
关键词：生物教学 创新思想 创新精神 创新能力
各学科的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成功的传播再现，不具有首创性。所以，中学生物中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生模拟。如何在初中生物教学中培养学生的创新能力呢？下面浅谈我在教学中的几点体会：
一、激发学习兴趣，培养创新思想
“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。生物的学习兴趣是学生对于生物事物特殊的认识倾向，是学生力求认识生物事物，获得生物知识经验，带有情绪色彩的意向活动。那么如何来激发学生的兴趣呢？首先，要营造宽松的氛围，也就是创造一个自然和谐平等的教学环境，让学生在轻松愉悦的气氛中去学习。可以指导生物学习骨干先来完成实验探究，然后在课堂教学时由他们进行成果展示以及对实验中发现的问题加以陈述，一起探讨，有利于以后其他学生科学地、规范地完成探究活动，同时还增强了教学的真实性和直观性。在这个环境中，不是你讲我听的简单交流，而是允许学生打断教师的讲话，允许学生对教师的讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论。这样的氛围，有利于消除学生上课时拘谨的场面，调动激发学生的学习兴趣，使学生勇于提出问题，苛求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。其次，教师要在教学中创设新颖有趣的问题情境，注意语言的技巧，善于去发现问题或直接以对话方式向学生提出一些学生感兴趣的问题，如：“为什么不能暴饮暴食？”“为什么双眼皮的父母生出单眼皮的子女？”“菜青虫是如何取食的？”等等。或利用各种机会使学生产生疑问并激发兴趣。当然还有许多其他的方法，只要能吸引学生，抓住学生的注意力，我们都可以根据实际情况，选择采用。
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二、坚持问题的探究，培养创新精神
创新精神是指一种敏锐地把握机会，敢于探索的精神状态。创新精神是培养创新能力的保障。而一切创造都始于问题的发展、问题的探索和问题的解决。而发现问题——寻找解决问题的方法——解决问题是探究问题的一般过程，在探究的过程中能逐步培养创新精神。教师平时要多鼓励学生独立思考，大胆发问，敢于质疑教师；要教育学生不要满足于书本提供的现成答案，要去发现、去追踪概念和理论的形成过程。生物课本里有探究性实验及探究性问题，组织骨干小组学生开展科学探究研讨活动，对教材中的实验方案进一步完善、设计，获得了许多可行性的方案，有效地提高他们自身的科学探究能力及知识的运用能力。
三、灵活的教学手段，培养学生的创新能力
1.运用现代技术教育培养学生创新能力。课堂教学实践是一项十分复杂、自由度极大的创造性劳动。由于长期受“应试教育”思想的影响，教师无视学生的主体地位，教学中采取“满堂灌”的传统教学方法。运用现代教育技术，能够使学生生动形象、富有趣味性地学习。同时将幻灯、投影、电影、录像、多媒体平台等各种现代化的教学手段和教学媒体灵活结合起来进行教学，能充分地发挥学生的主体作用，使学生感受主动获取知识的喜悦，很好地增强了学生的创新意识和培养了学生的创新能力。
2.以实验来培养创新能力。生物是一门实验科学，特别是在中学教育阶段，生物实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。设计性或探索性的实验不仅要求学生掌握一定的生物知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。设计性或探索性实验在激发学生创新欲望、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其他常规实验所无法比拟的。生物学实验场所灵活多样，生物学面向广阔的自然界，除了充分利用生物实验室外，校外的农田、山林等，都可以用来作生物学实践活动的实验室。生物学实验大都是综合性的，既要突出生命性，又必须运用物理、化学等学科的判断标准。生物学实验的综合性，为培养学生的准确操作能力、综合观察能力及多学科的思辩能力，提供了机会，能激发学生的认识兴趣，调动学生的学习积极性。生物学实验能引起学生浓厚的认识兴趣和强烈的求知欲望。认识兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。在生物学实验过程中，引起学生的认识兴趣主要表现在，对实验现象的观察、实验过程的操作、实验结果的分析解释等方面会产生直接和间接的兴趣。中学生亲自动手进行实验操作，实验的成功会给他们以激励，带来极大的学习兴趣和动力。
3.加强第二课堂，实践与理论结合：（1）丰富多彩的第二课堂活动，不仅能陶冶学生的情操，还能促进兴趣的发展，更能促进能力的提高。例如：到公园去参观，动物园中动物的饲养和公园里植物的栽培；还可到野外考察，了解各种生物形态和生活习性等。（2）引导学生主动查找比较熟悉的资料，如：家庭成员血型的调查，输血的意义，不同项目运动员的体型分析，有趣的动物繁殖行为，《狼和鹿》的故事，家禽、家畜动物行为的描述等。鼓励学生走上讲台，进行知识的“分享”活动，同时组织开展选派代表主讲竞赛活动。
此外，还有其他教学方法，在教学科研不断深化的今天，我们要不断借鉴他人的成功经验，深化教学改革，把学生的能力培养，特别是创新能力的培养贯穿教学始终。
论文作者:林琪
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第255期
论文发表时间:2018/1/29
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