中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-151-01
作为一名小学数学老师，学习的兴趣对孩子的将来的发展是十分重要的。我们大家都知道一个成年要想对他所干的事情废寝忘食，那一定对这件事情产生浓厚的兴趣，才会有动力。对小学生来说也是同样如此，要想让孩子们喜欢数学，从而更好地学好数学，只有培养小学生对数学的兴趣。下面我从以下几个方面来培养学生的学习兴趣。
一、作好新课导入，激发学习兴趣
教师应该根据学生的认识和情感，发现学生感兴趣的事物，捕捉学生的吸引力，根据课程设置创设情境做好新课导入，这样能够启发和引导学生的思维。捉住学生在课堂教学的最佳状态。这样教师可以很自然地过度教学环节，有效地诱导学生的学习欲望，开启学生的智慧宝藏，让学生主动获取知识。例如：把一个长方形截去一个角，剩下的图形中有几个角？学生的答案3个、5个教师可以说你们说的都有道理，但又不完全对。本题没有给出相应的图形属于开放题有两种情况：一种有3个角；一种反而增加一个角有5个角。教师告诉学生两个答案都正确这时学生会非常奇怪为什么会有2种结果呢？这便会引起学生的兴趣。从而让学生带着疑问和兴趣去学习。
二、创设竞争性情境来提高小学生学习数学的兴趣。
著名教育家夸美纽斯曾经说过：“应该用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲望激发起来。”教学实践也表明，在教学中创设竞争的氛围，是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径。根据小学生以具体形象思维为主的特点，比赛的形式最能激发他们的学习兴趣。在我的教学中，经常恰当的开展一些有意的比赛活动，尽可能的使全班同学都积极主动的参与到这项竞争活动当中来，用竞争来活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。例如：上《统计》时采用了小组比赛的形式，哪组表现好或者答对问题，就奖励一朵小红花，最后看哪组的红花多，哪组就为获胜队，最后比赛结果又形成了一幅统计图，让其回到这堂课的主题
三、充分激发学生的“好奇心”
小学是学生好奇心最强的阶段。想要培养学生的学习兴趣，首先要利用学生的好奇心，充分抓住机遇，让学生意识到数学学习有趣、能够吸引人的地方。通过抓住孩子的好奇心，激发孩子的求知欲望、探索热情、学习积极性和学习兴趣。教师应该善于抓住有利的时机，让孩子的好奇心得到碰撞和激发，通过问题引导、答案设置、鼓励帮助等让学生在求知、探索的过程中不断的创新思路，激发灵感，吸引更强的好奇心、兴趣点，让孩子进入到学习状态中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在教学生“小数的性质”这节课程时，我首先在黑板上写出了“3、30、300”这组数字，并设置问题：“同学们首先看看这三个数字有什么联系吗？”于是孩子们踊跃发言，“都是以3开头的数字”“越来越大”“个位、十位、百位”……课堂气氛一下子活跃了起来，然后再让学生思考：“利用我们学过的知识，在后面加上单位，让这三个数字相等”，于是“3元=30角=300分”“3米=30分米=300厘米”这样的答案纷纷出来。“能不能在中间加个数学符号，用相同的单位把他们划等号？”于是孩子们陷入了思考中，“小数”的概念也顺其自然的引申出来，“3元=3.0元=3.00元”。这样，三个完全不同的数字，通过加了一个小“点”就变的一样了，学生们显示了极大的好奇心和兴趣，课堂气氛也非常热烈。
四、学生思考后，自己进行总结，每名学生都积极参与，体验成功感。
每一名学生都有体验成功的机会，老师要通过教学情境的创设来分别对待，并根据学生不同的学习程度和学习能力因材施教，这样所有学生都能获得成功的喜悦。所以，循序渐进、激励优生的同时要表扬后进生，让每一名学生都有成就感，激发其学习积极性和主动性。在提倡素质教育的今天，教育教学更注重“自主探究、合作交流”，让学生借助手、脑等感官，进行自主探究学习，并对自己的学习进行总结分析，真正成为课堂的主人，而教师只是组织者，辅导者。例如：在教学“数的比较”中，我采用游戏及鼓励的言行来调动学生的学习积极性，同时在教学中，我加入到学生的游戏中，和学生一起比较、猜测，让学生先写一个两位数，而我写一个三位数，进行比较；再让学生写一个三位数，而我写一个四位数，再次比较……依此类推，让学生自主合作，交流讨论寻找规律，这样学生不仅兴趣高，而且能总结到比较两组数据个位数大小的规律。接着再让学生在游戏“猜数”中进行比较同位数的大小，从而总结出数的比较规律，实现课堂教学目标，真正做到自主教学，提高学生的学习兴趣。
五、组织游戏，培养兴趣
低年级学生的有意注意的时间是有限的。一节课，不但要学生接受新知识，还要使旧知识得到巩固，就得想办法利用学生的无意注意时间。相对于枯燥的数学课堂，游戏更能引起学生的注意，激发兴趣。例如教学百以内的口算时，组织学生对口令接力、开火车、夺红旗等活动让每一个学生都参与到活动中来从而调动学生注意力，激发学生学习兴趣。
随着新课程理念的不断深入，想要让小学数学教学变得更有效率，培养小学生对小学数学这门学科的学习兴趣已经成为了必然，而如何更科学、更有效的去培养这份学习兴趣，俨然就成为了老师们需要深思熟虑的问题，希望笔者的抛砖引玉能让更多老师参与到讨论中来，将自己更先进的教学方法分享给其他老师，使小学数学能够更加完善。
论文作者:孙莉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月4期
论文发表时间:2019/4/8
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