山东省莱西市姜山镇中心中学 266603
一、小学班主任班级管理内容
班主任无疑是一个具有很多特征的群体,需要揣摩小学生的心理，循循善诱，使学生完成规定的学习任务；然后为学生树立起正确的学习观，领导学生爱上学习，并且培养起学生独立思考、学习的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任还是一个家庭的大家长，在教导学生学习之余还需要制定一定的规则用来规范学生的行为,精心为班级设计一系列丰富多彩的活动，以期学生在学习之余可以放松自己，同时增强整个班级的凝聚力，丰富学生的校园生活。
二、小学班级管理方法
1.班级管理“民主化”。真正的民主教育或者民主管理，是要用心灵去赢得心灵的，民主不单单是教育的条件，更是教育的本身。所以，在教育与管理中我们要尊重每一个学生，发展个性教育，不以分数论英雄。为了搞好班级管理，笔者采用了“民主化”的管理方式，让学生们都参与到班级管理中来。
2.培养杰出的班干部。班干部是帮助班主任处理班级事务的重要帮手，一批得力的班干部会大大减轻班主任的负担并且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅仅是学生中的一员，更是连接教师和学生这两个团体之间的桥梁。因此，从班干部竞选开始，班主任就要尽量维持公平公正，让学生充分感受到作为一个大家庭主人的感觉。另一方面，班干部的培养还可以极大地培养学生的执行能力、办事能力以及其它各项基本的素质，例如自觉性、自律性等。
3.班级管理“爱心化”。爱是教育的基础，我们必须从内心深处爱所有的学生。有了这样的想法，我们才能在在言行和举止上发扬民主、实现民主。一方面要多理解、少批评。作为教师，尤其是班主任，应该站在学生的角度去理解他们，严禁指责和批评。这种理解包括理解学生的心理特征、心理需要。小学生年龄小，难免会犯这样或那样的错误，教师要理解作为独特的个体的学生的行为总是有情可原的。这样，教师就能真正理解学生，真正赢得学生的爱。
4.以沟通求信任。“精诚所至，金石为开。”教师真心诚意地求得学生的信赖，学生便会直抒胸臆，教师才能“听其言，观其行，知其情”。我在每接手一个新班级时总是反复强调：把我看作你们的知心朋友，遇到什么困难、烦恼等，都可以向老师倾诉。为了避免学生的胆怯心理（不少学生害怕去办公室找老师），我让他们把自己心中想说的话、遇到的烦恼的事、对班级好的建议等等都如实写在周记本上，借此，我就可以知道学生丰富的内心世界，处理起问题来就会得心应手。
5.积极与家长沟通。刚刚在上文中提到过，班干部是连接班主任和学生的桥梁。同理，班主任就是连接学校和家庭之间的桥梁。学生的成长离不开学校和家庭的共同作用，因此，加强学校与家庭之间的联系至关重要。班主任可以通过家访的方式，及时和学生家长进行沟通，了解学生家长的教育模式和教育方法，提出更好、更合理的意见；另外就是将学生在学校中的表现向家长反映，让家长了解孩子在没有家庭约束下的真实摸样。
论文作者:王德伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第224期
论文发表时间:2017/4/1
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