张凯 重庆市江津中学校 402260
【摘要】在高中物理教学方法中，实验教学仍然是一个相对薄弱的环节，需要加强。本文以实验指导作为高中物理教授的指导原则，轻松分析了当前高等物理实验教材存在的问题，探讨了提高高中物理实验作者自身教学方法有效性的可行措施。我将总结一下这个观点。供参考
【关键词】实验教学;高中物理;有效性
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-027-01
引言：
作为一门自然科学，物理与实验的关系是狭隘的，大多数物理原理和现象必须通过相关实验来解释，它有助于学生理解和记忆学生的逻辑思维，培养学生的权利.Interesse物理学如何提高高中教育的有效性，消除不同方面的局限性，是从业者需要关注的问题之一。
一、实验对物理教学的重要性
物理学是一门需要高度实验活动的学科。根据近年来高测试报告的调查结果，试卷中与物理实验相关的问题数量增加，相应的得分达到14％。随着高级试卷中实验问题的热度不断增加，物理实验教学的重要性变得越来越重要。多年来大学入学考试中体检报告的得分分析表明，物理实验问题得分并不理想，造成这种现象的主要原因是物理教育过程中对实验的重视不够我们的教师缺乏物理实验教育领域的研究，加强了物理实验，教学和提高高中教育的有效性是当务之急。
二、物理实验教学现状分析
（一）教师教学问题
教师在高中物理实验教学过程中面临的主要问题主要是教师对实验缺乏重视，实验教学缺乏相关的教育策略和物理实验的发展。不同方面：1为了节省时间，一些高中物理教师在课前使用了一些物理实验，没有引入链接和问题情况。2.在物理实验过程中，教师忽视学生的学科地位，过分关注实验的现象和结论，学生对被动状态采取行动，学习兴趣不高。3，处理实验数据和教师实验结果的结论是随机的，教师缺乏科学的思维。在“按照处方服药”的实验装置中缺乏改进和创新。实验资源的开发是独一无二的，忽视了社会资源在实验教学中的作用。总之，教师教学在物理实验教学过程中的有效性是一个重点，物理教师的专业素质有待提高。
（二）学生主要问题
学生是教学物理和主要实验的主体，以提高教学效果。当代学生在物理实验课中的主要问题总结如下：1.使用物理实验室仪器和测量仪器所需的使用规范不足，使用这种方法太随意了。2.学生的考试能力。许多学生在实验过程中只遵循实验手册，当他们错了，他们会感到困惑。3.具体实验操作的知识以“死记”的形式讲授。当许多学生完成由教师准备的实验科目时，他们并没有真正通过逐步的实验步骤得出最终的实验结论，但是他们根据手册中的相关知识完成了实验结论。“测试”逐渐体现在实验教学过程中，教师编写的大量物理实验问题增加了学生的实验负担，学生们以“测试”的态度面对物理实验教学。
（三）教学评价体系不完善
一些当地学校在高中入学考试中进行了实验评估。然而，高测试论文是一个统一的测试，仅限于区域硬件和软件组成的不完善，高测试论文的测试标准只是文化考试，学生的实践能力得到有效评估这是不可能的。在这种情况下，实验教授的重要性在高中体育教育过程中被忽略，学生的实践能力下降。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆造成这种现象的根本原因是当前教育和教育环境缺乏完善的物理实验教学和评估体系。
三、提高高中物理实验教学有效性的措施分析
提高改进演示实验即是教师向学生演示正确的试验方法，在此过程当中，需要对实验的仪器以及方法进行优化处理。例如:高中物理教材当中有许多直接的方式与定律，学生囫囵吞枣式地记住了某条公式，却对公式的推导过程一无所知，因此教师可增加并改进演示实验，在课堂上可邀请几名学生一起来完成整个实验，促进师生之间的良好互动，教师引导学生仔细观察实验过程并深入思考相关的物理知识，帮助学生理解并记忆，提高实验教学的水平。
（一）为学生动手操作创造有利条件
高中物理实验中有许多示范。实验设备简单，操作步骤简单，实验结果清晰。对于这样的实验，教师应让学生到舞台上展示实验或帮助教师完成实验，为学生提供强大的实验状态。在学生的实际操作过程中，教师应积极引导学生完成实验现象的观察，实验结果的分析和实验结论的总结分析。
（二）引领学生成为物理实验的主角
物理实验课提供了培养学生手工技能的良好机会。与传统课程不同，实验课更注重培养学生获取知识的积极性和主动性，因此学生总是受到质疑。怀疑和我的内部法律。规范事物的发展。考虑到这一点，如果学习设备基础设施满足物理实验室实验的需要并确保安全，学生应该能够尽可能多地展示每个物理实验。例如：“与物理摩擦程度有关的因素有哪些”物理实验和所用仪器的整个实验过程相对简单，因此变量演示实验是学生的实践实验。
（三）引导学生完成实验器材的选取
引进实验设备时，物理实验室设备种类繁多，教师应终止“处方”现象，并将实验所需的所有设备放在学生面前。这与实验课的初衷相悖，引导学生按照实验原理和实验步骤完成实验室设备的选择，让学生了解选择设备的原因，并根据实验要求灵活更换设备。物理实验教育应鼓励学生发现生活中的共同物品，制作物理实验室设备，培养学生的创新意识。
（四）开放实验室，设置专业物理实验
提高教师物理实验教学的有效性是高中物理教学改革的关键环节，也是实施新课程物理教学课程目标的重要途径。在条件允许的情况下，高中可考虑开设物理实验教学实验室，为学生提供专业的物理实验教师。通过反复的物理实验，学生可以清楚，清晰地了解物理事实。这是理解物理原理和物理定律所必需的基础。根据课程标准提供充分的物理实验教学时间，并为有动力的学生进行物理实验的详细调查提供必要的指导。
四、结束语
总之，实验教学在推动高中物理教学中发挥着重要作用，因此在高中物理教育实验教学的重要性和高中物理教学中存在的问题的基础上进行实验。以教学为基础，以创新的实验学习理念为基础，加强示范实验，提高学生的实践能力，有效提高高中教育的有效性。
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论文作者:张凯
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
标签：实验教学论文; 学生论文; 物理论文; 物理实验论文; 教师论文; 高中物理论文; 有效性论文; 《中小学教育》2018年10月论文;