(高安市人民医院，江西高安 330800)
【摘要】目的：了解个体化护理宣教方案措施在老年中重度哮喘护理中的临床应用效果。方法：将我院2016年4月到2017年10月的70例老年中重度哮喘患者，随机分组，常规护理组对于我院老年中重度哮喘患者给予常规护理，个体化护理宣教方案组对于我院老年中重度哮喘患者开展个体化护理宣教方案。比较两组满意度；老年中重度哮喘疾病机制认知、哮喘持续时间、老年中重度哮喘服药依从性、总住院的天数；护理前后生活质量指标、自我护理能力。结果：个体化护理宣教方案组满意度、生活质量指标、自我护理能力、老年中重度哮喘疾病机制认知、哮喘持续时间、老年中重度哮喘服药依从性、总住院的天数、并发症发生率对比常规护理组有优势，P＜0.05。结论：老年中重度哮喘患者实施个体化护理宣教方案效果确切。
【关键词】个体化护理宣教方案措施；老年中重度哮喘；护理；临床应用效果；评价
老年中重度哮喘是常见的呼吸科疾病之一，随着疾病进展，不及时治疗容易发生并发症，影响患者预后。因此，对于老年中重度哮喘患者，需要及时采取有效的护理方法，以减轻对患者的不良应激水平，提高患者的舒适度，而个体化护理宣教方案是一种可达到减轻应激，提高愉悦度目的的护理模式[1-2]，本研究将我院2016年4月到2017年10月的70例老年中重度哮喘患者，随机分组，常规护理组对于我院老年中重度哮喘患者给予常规护理，个体化护理宣教方案组对于我院老年中重度哮喘患者开展个体化护理宣教方案，分析了个体化护理宣教方案措施在老年中重度哮喘护理中的临床应用效果，具体如下。
1资料和方法
1.1资料
将我院2016年4月到2017年10月的70例老年中重度哮喘患者，随机分组，个体化护理宣教方案组年龄61-78岁均（67.68±6.25）岁。男22例，女8例。患者体重41-82kg，平均（62.68±2.12）kg。单纯受过小学教育的患者有10例，最高接受过初中教育的有11例，最高接受过高中教育的有10例，高中以上4例。重度哮喘有24例，中度哮喘有11例。
常规护理组年龄61-77岁均（67.21±6.01）岁。男21例，女9例。患者体重41-82kg，平均（62.13±2.77）kg。单纯受过小学教育的患者有10例，最高接受过初中教育的有12例，最高接受过高中教育的有9例，高中以上4例。重度哮喘有25例，中度哮喘有10例。
两组资料无显著差异。
1.2方法
常规护理组对于我院老年中重度哮喘患者给予常规护理，个体化护理宣教方案组对于我院老年中重度哮喘患者开展个体化护理宣教方案。（1）心理护理干预。由于老年中重度哮喘患者病情严重，护理人员应加强与老年中重度哮喘患者的沟通，消除老年中重度哮喘患者的不良心理状态，帮助老年中重度哮喘患者建立治愈的信心。与老年中重度哮喘病人沟通，及时了解老年中重度哮喘病人的心理状态，引导老年中重度哮喘病人减轻心理压力，消除思想顾虑，提高老年中重度哮喘病人的依从性。保持病房环境整洁，温湿度适宜，提高老年中重度哮喘患者住院舒适度。（2）个体化健康教育。当老年中重度哮喘患者的生命体征稳定时，护理人员应做好健康教育工作，制定合理的饮食计划，指导老年中重度哮喘病人食用易消化，低盐低脂、高热量，高蛋白的食物，改善免疫力指导老年中重度哮喘患者在左侧卧位休息，进食后保持直立体位，避免立即卧床休息。应嘱老年中重度哮喘患者加强自我护理，保持良好生活习惯和心态，避免情绪波动，以免导致心绞痛发作[3]。
1.3观察指标
比较两组满意度；老年中重度哮喘疾病机制认知、哮喘持续时间、老年中重度哮喘服药依从性、总住院的天数；护理前后生活质量指标、自我护理能力。
1.4统计学处理
SPSS25.0软件， t、x2分析用于数据处理；P＜0.05为差异显著。
2结果
2.1满意度
个体化护理宣教方案组的满意度是35（100.00），常规护理组则是27（77.67），P＜0.05。
2.2生活质量指标、自我护理能力
护理前两组生活质量指标、自我护理能力接近，P＞0.05；护理后个体化护理宣教方案组生活质量指标、自我护理能力优于常规护理组，P＜0.05。见表1.
2.3老年中重度哮喘疾病机制认知、哮喘持续时间、老年中重度哮喘服药依从性、总住院的天数
个体化护理宣教方案组老年中重度哮喘疾病机制认知、哮喘持续时间、老年中重度哮喘服药依从性、总住院的天数优于常规护理组，P＜0.05，个体化护理宣教方案组老年中重度哮喘疾病机制认知、哮喘持续时间、老年中重度哮喘服药依从性、总住院的天数分别是98.12±1.21分、3.21±1.11天、94.66±1.21分、6.25±1.21天。常规护理组老年中重度哮喘疾病机制认知、哮喘持续时间、老年中重度哮喘服药依从性、总住院的天数分别是83.55±1.48分、4.21±1.66天、82.11±1.51分、8.25±1.51天。
3讨论
老年中重度哮喘患者治疗过程，通过健康教育，可提高老年中重度哮喘患者对自身疾病的认识，提高依从性，并降低并发症的风险，提高老年中重度哮喘患者的生活质量和满意度[4]。而心理和患者病情关系密切，心理护理可促使老年中重度哮喘患者的心理上最大程度的满足和愉悦，对治疗充满信心，有利于减轻症状和改善预后[5-6]。
本研究常规护理组对于我院老年中重度哮喘患者给予常规护理，个体化护理宣教方案组对于我院老年中重度哮喘患者开展个体化护理宣教方案。结果显示，个体化护理宣教方案组满意度、生活质量指标、自我护理能力、老年中重度哮喘疾病机制认知、哮喘持续时间、老年中重度哮喘服药依从性、总住院的天数、并发症发生率对比常规护理组有优势，P＜0.05。
综上所述，老年中重度哮喘患者实施个体化护理宣教方案效果确切。
参考文献：
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[3] 牛素华.个体化护理宣教方案在老年中重度哮喘患者护理中的应用价值[J].内蒙古医学杂志,2019,51(3):366-367.
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[5] 汤玉蓉,曾峰,王海娥等.延续性护理对老年哮喘-慢性阻塞性肺疾病重叠综合征患者生活质量的影响[J].现代诊断与治疗,2019,30(7):1192-1194.
[6] 韦冬琴,吴娟,罗丽等.多种形式健康宣教在改善老年支气管哮喘患者睡眠质量中的应用[J].护理实践与研究,2017,14(7):45-46.
论文作者:谢雪 杨瑾
论文发表刊物:《医师在线（学术版）》2019年第17期
论文发表时间:2019/10/29
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