福建省泉州市丰泽区第七中心小学 362000
摘 要：分析小学数学学习特点对教学的影响，有助于小学数学教师明确数学学习的特点，从而在实际教学的过程中结合实际情况和学习需求不断创新教学形式，为学生创造一个优质的学习环境。
关键词：小学数学 学习特点 分析
小学数学教学在实施的过程中需要明确数学的学习特点，全面了解小学数学学习的影响因素，这样有助于缩减教师的教学错误，有效提升课堂教学质量和学生学习效率。小学数学是学生学习数学知识的基础时期，这一时期教师需要依据学生的学习特点，促使学生构建正确的学习方案，激发学生的学习兴趣，促使学生建立有效的学习积极性，以此为未来的数学教学奠定基础。
一、小学数学学习的特点
其主要分为两个方面：一方面，因为小学时期是学生第一次接触数学知识，对学生而言，数学知识是抽象的。同时数学知识本身具备一定的逻辑性，但是由于学生自身的认识能力和掌握情况不完善，无法深入了解逻辑知识。因此，为了更好地实施教学工作，教师一般都会将抽象的数学知识依据生动的语言、案例进行展现，有助于学生理解和学习。另一方面，因为小学时期的学生年龄较小，学习能力和发展空间较小，在实际的数学知识学习的过程中，也需要依据其系统性和渐进性的特点有秩序地实施。依据系统性的学习，才能更为完善地了解数学知识，掌控数学内容，构建数学科目的知识系统。另外，还需要引导学生建立完善的想象能力和逻辑思维。
二、小学数学学习特点对教学的影响
1.促使学生建立有效的逻辑思维能力。
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数学知识本身就是逻辑性的问题，过于抽象化，这就需要学生在实际学习的过程中具备严密的逻辑思维和主观概念，素材的编制不能出现问题，同时还要具备生动形象的图画和文字，从而有助于激发学生的学习兴趣。
这样不但要求素材编写者具备一定的能力，还要求学生在实际学习中建立个性化的逻辑思维，两者结合才能达到最优质的教学成果。
小学数学需要学生对抽象和实际的事物进行判断，这时教师需要明确三个问题：
（1）教师在实际教学中不但要确保教学画面的丰富化，促使学生可以直观接受，还要确保教学内容的基础是没有改变的，防止因为不够全面而忽视教学的基础，导致学生缺少思考的能力。（2）要确保知识点的有效概括。小学数学知识中充满了多样化的问题。教师在简述知识的过程中，需要明确自身的讲解是完善、合理、透彻的，促使抽象化的知识变为实体化，让学生更容易记忆。（3）小学数学知识的学习要让学生构成稳定的思维形式。数学使学生具备发散性思维，可以主动思考、积极研究，才能更好地学习知识。要培养学生的创新思维，促使学生勇于表达自己的情感，从而从根本上引导学生不断提升自己的学习能力。
2.促使学生循序渐进的接受数学知识。
数学并不是一时就可以学习全面的，它是一个过程，只有建立了全面的知识系统，才有助于学生获取更多的知识和学习技巧。每一个学生具备的接受能力是各不相同的，一些学生的接收能力强，但是一些学生的接收能力较低。若是教师在教学中没有掌握好教学的程度，那对班级整体学生的学习来说都是无效的。因此，教师在实际教学中需要依据不同学生的学习能力制定多样化的教学方案，设定多样化的教学进度，并且在学习中注重培养学生的逻辑思维能力，促使学生可以全面地学习书本知识，这对学生未来的学习也提供了一定的基础。例如，在学习两位数乘法的过程中，教师可以依据单一的计算形式进行，以此不断增加难度。例如，在提出“20乘以10”的问题之后，可以先从多位数相乘实施，20乘以10可以分成20乘以5与20乘以5的总和，因为10可以划分为两个5，这样的计算也就变得非常简单。在实际学习的过程中，从复杂变为简单，可以降低学生的学习难度，提升学生学习的兴趣，从而增强学生的数学能力。
3.促使学生深入分析、主动探索。
小学数学教学工作中的知识点是丰富多彩的，获取知识的方向也有很多种，最重要的就是课堂教学。但是教师只是学生学习知识的引导者，在实际学习中需要学生依据自己的能力不断探索和分析。因此，教师在教学的过程中传授知识，需要让学生建立探索观念，即便是教师引导学生学习，也需要学生自主研究才能真正掌控。被动接受与主动学习的结果是完全不同的，被动地接受知识只会让学生对知识的了解暂停在表层，但是主动学习可以让学生了解知识的内涵，并将学习的知识引用到实践生活中。
因此，只要明确小学数学学习特点对教学的影响，不断分析优质的教学方案，就能有效提升学生的综合素养和学习能力。本文依据小学数学学习特点，明确了数学教学中需要客观地分析问题、依据逻辑讲述知识、引导学生学习更多的知识点等教学方案，提升小学数学的教学能力和教学效率，实现教师设定的教学目标，为学生创造丰富多彩的教学环境。
参考文献
[1]谭劲 李光树 小学数学学习特点对教学的影响[J].课程·教材·教法，2014，08。
[2]李佳唯 小学数学学习特点对教学的影响[J].新课程（上），2016，01。
[3]杨海涛 小学数学学习特点对教学的影响[J].新课程（上），2015，08。
论文作者:卢飞霞
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/26
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