〔摘 要〕现阶段的小学语文课堂教学，引起了教育界的广泛关注。文章针对小学语文课堂教学的常见问题展开分析，并提出了合理化建议。
〔关键词〕小学语文 课堂教学 常见问题
小学语文的内容虽然非常基础，但对后续学习具有较大影响。有相当数量的教师，在小学语文课堂教学中，遵循传统的模式和方法，导致课堂教学的效率、质量均出现明显的下降，对小学生未来发展构成威胁。从客观的角度来分析，小学语文课堂教学的常见问题，是长期积累所导致的，想要从根源上解决，就必须投入较多的可行性措施，以最强力的手段来落实，将各项问题有效处理，避免反复出现。
1 小学语文课堂教学的常见问题
小学语文课堂的教学工作中，由于学生的年龄较低，因此课堂的气氛和活跃程度并不容易把控。小学生的理解能力不足，教师在与其沟通的过程中，缺乏有效的方式方法，有部分教师存在体罚学生的现象，引起了社会上的强烈声讨。经过总结与分析，认为小学语文课堂教学的常见问题，表现在以下几个方面：第一，教学方法单一。小学生正处于学习的最佳时间段，教师应该以最有效的方法进行教学。但从调查结果来看，64%的教师应用灌输式教学，填鸭式教学；30%的教师采用两种或者两种以上方法进行教学；仅有6%的教师根据学生的变化而变化，教学方法既不单一，也不缭乱。第二，师生活动不够充分。与数学、英语等课程不同，小学语文是“纯正主观”的课程，课堂上的理解以及课后的联系，都是依靠主观思想感悟来完成的，不存在系统的规范和限制。当教师与学生不站在平等的平台上对话时，学生的话语权减少，教师管制恶劣，造成课堂教学陷入恶性循环。第三，滥用多媒体。现阶段的教学设备投入力度较大，导致很多教师对多媒体的使用表现为“泛滥”的情况，几乎每一节课程都会插入多媒体的内容，可实际效果并不好，影响了学生的思路和理解。
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2 小学语文课堂教学的对策从以上问题来看，小学语文课堂教学的常见问题比较多，虽然在掌控范围内，但已经到了不得不解决的地步，否则会对学生、对教师、对教育造成极大的负面影响。从主观的角度来分析，小学语文课堂的教学工作，是为了更好的挖掘学生的潜力，为学生的后续学习打下坚实的基础。所以，在课堂教学当中，必须运用一系列的对策来完成知识的教育，避免造成语文课堂教学的恶性循环。
2.1 创设良好的教学氛围。小学语文课堂教学当中，外部条件的影响占有很大一部分作用。为了加强对课堂的掌控，建议教师创设出良好的教学氛围，让小学生能够积极的学习，告别乱哄哄的课堂吵闹情况。首先，小学语文课堂教学过程中，学生是课堂的主导，教师是辅助人员。但考虑到小学生的自制力问题，教师应对课堂做出系列的规范，详细的告诫学生应遵守的问题。在课堂教学当中，禁止教师对学生做出任何的体罚措施，否则将进行严肃处理。其次，课堂讨论过程中，教师要合理的划分讨论小组，让学生之间多交流，总结出较多的结论和提出较多的看法，不要总是集中在“前后桌讨论”的单一形式上。第三，课堂的气氛不能太过热烈，教师应根据教学内容的变化、文章思想感情路线、教学目标等，在不同的阶段开展气氛的调节，帮助学生稳定心理情绪的变化，减少各种冲突的出现。
2.2 注重备课。小学语文课堂教学过程中，教师应在备课方面做出足够的努力。以往，教师的备课仅仅是基础型的备课，第二天的教学非常单一，无论是填鸭式的方法，还是灌输式的方法，都不能让学生更好的理解文章，学习知识时也非常吃力。日后，教师的备课必须有所转变。首先，小学语文课堂教学的备课，应充分考虑到学生可能提出的问题、可能出现的争论、可能发生的一些情况，教师要提前做好应对的措施。其次，课堂教学过程中，如何调动学生的情绪，如何稳定乱哄哄的情况，如何确保学生更好的记忆，都是需要不同方法和手段的，教师应进行资料的查找和经典案例的借鉴，并且与学生家长进行沟通，了解学生的情况。第三，备课过程中，教师之间也应该进行讨论和分析，通过进行教研小组的讨论，掌握好学生的发展方向，尤其要了解学生的所思所想，要站在学生的角度来考虑问题，不可将自己的思想、看法，强硬的加持在学生的身上，这样只会导致课堂教学陷入更大的困境当中。
2.3 提升教师的专业水平。小学语文课堂教学过程中，通过上述两项工作的努力，常见问题基本得到了解决，没有反复的出现。从教育的角度来看，小学语文的教学将持续改革，而核心影响因素在于教师的专业水平。部分教师依靠“吃老本”进行教学，导致很多学生的知识、模式都没有获得彻底的转变，后续的努力也没有产生太大的作用。所以，将小学语文课堂教学水平提高的要点在于，充分提升教师的专业水平。比如说，部分小学语文教师的教学方法守旧，教学知识停滞不前不能满足教学实践的要求。又如，某些小学语文老师管理能力不强，不能有机结合小学生学习心理和身心发展特点开展教学。提升教师的专业化水平，优化教师队伍结构，需要实施引进来和走出去的发展战略，也就是说学校加强对小学教师建设的重视，做好对优秀小学语文教育工作者的引进工作，提高对稿素养语文教师的工资福利等待遇，吸引先进的教育工作者，进而提高教师队伍的专业化的同时，还应当加大对教师的培训教育，如提供教师进修、出国深造等学习机会。由此可见，提升教师专业水平，已经成为了势在必行的工作，日后的落实力度和执行方法，都必须进一步的巩固。
3 总结
本文对小学语文课堂教学的常见问题展开分析，从已经掌握的情况来看，很多小学的语文课堂教学，均出现了不同程度的提升，过往的恶劣情况没有反复出现，整体教学效果获得巩固。今后，针对小学语文课堂教学，必须进行多方面的研究、分析，提升教学的效率、质量。
参考文献
1 祁建坤.浅谈小学语文课堂教学中的有效对话[J].上海教育科研，2010（04）：87～88
2 杨秀梅.当前小学语文课堂教学中的常见问题及解决办法[J].理论前沿，2014（09）：222
作者单位：新疆石河子134团小学
论文作者:马兰兰
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年2期
论文发表时间:2016/3/30
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