摘 要：项目教学法把理论教学与实践教学相互结合起来，这样不但有利于帮助学生加深掌握和理解书本上的理论知识，更能使他们懂得如何在实际工作岗位上灵活地运用这些知识。
关键词：中职 项目教学法 计算机专业
在实践性较强的计算机课程教学中，项目教学法拥有其自身独特的优势，它突破了传统的教学模式和教学方法，更加注重对学生身边所涉及的现实性问题的解决来作为突破口，以此来锻炼学生的实践能力和有效解决问题的能力。
笔者结合自身从教的经验，逐步探索出“项目教学法”在中职计算机教育中的应用。
一、选择恰当的教学项目
项目教学法中合适的教学项目是进行教学的基础。一般来说，教师都是依据中职计算机的教学内容和教学目标设置教学的任务，建立在充分认识学生能力的基础之上，设计出符合学生开展的项目教学。在项目确定过程中要注重增强学生的技能使用能力，与市场行情紧密联合起来，根据计算机行业的需求及时调整项目内容。项目教学法的目标就是让学生掌握相关的技能知识和方法，发挥学生的主观能动性，因此，项目的难易程度非常重要。对计算机能力特别强的学生可以适当开展一些高难度的计算机项目教学法，而对于基础比较差的学生，就要尽量将基础知识作为主要的项目。开展项目教学法的时候争取让每个学生都能够找到符合自己的项目，在体验过程中享受到成功的喜悦。
二、应用项目教学法，形成知识链
从理论上说，项目教学法可以应用于计算机教学，有别于其他学科的课程，我们尝试将项目教学法的应用贯穿于计算机课程的整个教学过程，即将各知识点构建成一个完整项目的各个组成部分，通过完成这些组成部分，达到掌握知识点的目的。
例如，在数据库开发应用课程教学中，刚开始在没有讲授任何实际应用项目时，就让学生自己创建某个数据库，并在数据库中创建某些随意性的表格及在表中输入相应数据，简单演练数据库及表格的基本操作，还根据已创建的数据库及表格布置课堂作业。虽然这些作业很多同学都能够在课堂上顺利完成，而且也取得了不错的成绩，然而，由于问题简单、操作容易，课后往往容易忘记，难以将知识相互联系、融合升华。但如果采用实际软件项目同数据库开发应用课程相结合，如学生宿舍管理系统，那么学生们首先会一起查阅学生宿舍管理相关的文章，同时联系自身生活经验，相互讨论，利用已学习过的数据库知识，建立起有实际意义的数据库、实体表，及其联系表。这样不仅温习了以往的数据库SQL语句操作，同时灵活应用了抽象数据库设计知识，提升了学生们分析问题和解决问题的能力，也提升了学生们的兴趣。
三、“项目”设计要有情境性
选择与学生实际生活相贴近的项目内容，既能达到巩固新学知识的目的，又能解决学生的实际生活问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中要不断地用“项目”来引导学生自学，设置特定的情境，创设良好的学习氛围，调动学生的积极性，使他们主动完成学习“项目”。
如在教PowerPoint时，我在上课之前，搜集一些好的文本，优美的背景音乐、图片，在教学过程中演示，学生立即表现出很大的兴趣。要增强学生的自学能力，教师就要充分发挥自己在教学中的主导地位，做好学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。
四、加强项目教学中的师生交流，在交流中共同发展中职计算机教学
教师在进行项目教学的设计时，要积极抓住学生的心理和想法，通过充分了解学生进行项目教学内容的完善。项目教学法是以学生为中心的一种新的教学方法，教师只是起到最基础的引导作用，而学生则要依靠自己独立安排学习计划、解决学习中出现的问题。教师应要求学生自主地进行教学方案的设计，从信息的收集开始，到最后的评价为止，都要求学生自己去完成和实施。所以，在准备前，了解计算机科目的主要教学内容、把握整个教学的过程是最基础的要求。在这个准备过程中需要教师和学生之间进行必要的交流。教师要做的是在学生遇到困难时给予及时帮助，做出正确引导，为学生的准备提供方便。
例如，可以告诉学生如何寻找教学素材、如何寻求到帮助等。适时了解学生制作进程，提供一些技术指导，例如视频格式的转换等。以PowerPoint这一教学单元为例，教师可以指导学生从信息收集、资料整合等方面进行制定，这样可以充分锻炼学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
五、全面认识项目评价，需要教师采用技巧
项目教学的结果是完成任务，做出成果。教师将成果看成学生学习的最终结果，将评价过程看成教师打分，将评价内容固定在成果的质量和学生表现上，忽视了学生项目完成过程的评分。虽然项目教学评价方式多样化，有学生自评、互评、教师评价等方式，但一些课程的课时安排有限，不允许教师花大量的时间用于评价学生项目，从而造成教师只能重点关注学生项目完成后的效果，对于项目完成的方法以及项目完成过程中的设置无法重视，造成了项目教学的评价沿用了重结果、轻过程的质量分值评价手段。另外，中职学生素质水平参差不齐，在对学生进行有选择的项目评价时，教师需要选取不同层次水平的学生来回答问题，这样才能避免个别差生无所事事，让他们对其产生兴趣，进而增加自信心，对于项目完成较好的学生也要及时关注，请同学们观察其项目优点、缺点，让他们在项目完成过程中增进友谊，共同提高。
总之，项目教学法给教师和学生的关系带来了可喜的变化，也带来了良好的教学效果，只要我们在教学过程中大胆实践、勇于创新，精心设计各种项目，实现教学理念、教学模式、评价体系及教材结构的根本变革，就一定能提高中职计算机专业课的教学效果，进而提高学生的实践动手能力，增强综合运用能力，以适应现代社会发展的需要。
参考文献
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论文作者:冯永红
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第231期
论文发表时间:2017/5/22
标签：项目论文; 学生论文; 教学法论文; 教师论文; 中职论文; 评价论文; 计算机论文; 《素质教育》2017年4月总第231期论文;