苏州工业园区青剑湖学校
论文摘要：
作为教师，课前要考虑一堂课的实效性是至关重要的，要有效地将教学规律、原则、教学的形式和方法等和谐地整合起来，辐射到课堂教学的各种要素，以达到教学过程的有效性、教学效果的最优化，最后能顺利的完成教学任务。本文就如何改变传统课堂教学模式、课堂教学结构，从而让课堂教学的每一个环节更有效来谈谈自己的一些做法和体会。
关键词：
小学语文、有效教学、策略
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会：
一、因材施教，以人为本
小学语文教师在课堂教学过程中要依据学生的真实水平对所讲解的内容进行有效的调整，让学生在学习的过程中能够及时跟上教师讲课的步伐，从而积极主动地学习，使小学生都充分发挥主观能动性，真正成为课堂的主人。例如，在课堂上教师可以让学生做一些符合学生学习水平并与文章内容相关的有趣的填字游戏，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在玩游戏的过程中掌握文章中所学的新词语。有些小学语文教师在教学过程中只是为了完成教学所设定的教学任务，在制定教学目标的时候忽略了学生的真实水平，课堂教学过程中的信息量太大，留给学生独立思考的时间又太少，从而导致学生不愿意学习，有的时候学生只是表面上学会了这些知识，而对于这些知识的具体运用却知道得很少，以至于在以后的学习生活中也很少用到这些知识，从而降低了教师课堂教学的有效性。
二、适时引导，激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习过程中最好的教师，学生的兴趣爱好与学生智力的发展是密不可分的。当学生在学习过程中对教师所讲的内容产生浓厚的兴趣时，学生就会以一种积极主动的心态去学习，教师在教学的过程中也应该适当地引导学生，激发学生的学习兴趣，从而提高小学语文课堂教学的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在讲解《数星星的孩子》这篇文章的时候，可以先给学生阅读一篇关于宇宙星空的短文，让学生对于宇宙的广阔产生强烈的兴趣，之后教师再让学生阅读这篇文章，并对学生提出：“张衡听了爷爷的话，晚上起来看星星，最终成为一名著名的天文地理学家，你们在阅读完这篇文章之后有什么感想呢？”学生在教师的引导下积极主动地畅谈自己阅读完文章之后的感受，紧接着教师又让学生阅读与星空相关的文章郭沫若的《天上的街市》，进一步激发了学生的好奇心，学生都积极地投入到学习中，很多学生由于受到教师的引导，在满天星空的夜晚去仰望夜空，在不断观察的过程中感受星空的奥秘，进而爱上了语文，爱上了大自然，爱上了科学。
三、因地制宜，创设语文情境
传统的语文教学，过于理性而呈现文字的静态，以致于学生学习常感枯燥乏味。而在课堂教学中，呈现生活情思，学生常会感到新奇有趣，活力倍增。前苏联教育家赞科夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”因此，课前精心设计导语，创设情境，不失为一种好的方法。如七年级上册《生命 生命》这课可以这样导入：（轻微播放音乐《命运》）同学们，中央电视台‘实话实说’栏目曾播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述了身患癌症少女张默然的故事。张默然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人。尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。今天我们给大家介绍的作者杏林子，他病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。她写的文章《生命 生命》将再次带给我们心灵的震撼。让我们用心品味这篇文章，与作者同呼吸、共命运，认识生命的真谛。”这个导语，感染了学生，增强了学生对生命真谛的领悟力，有利于课堂教学的顺利进行。
四、真情再现，启发学生升华感情
当学生充分发挥其审美积极性时，就会对课文中的情感信息进行加工、处理、升华，从而形成新的情感信息，储藏于更深的“信息仓库”。这时，教师要启发学生对保留在心中的情感信息细细品味，总体上把握，寻找“弦外之音”、“象下之意”，升华情感，达到顿悟。使用“人物置换”是一个很好的办法，让学生把自己放到课文中人物的位置，替人物去做去说去想，深入体会课文的思想内涵。《妈妈的爱》通过妈妈精心照顾我的四件事，赞美了母爱的伟大。在学习中，我让学生把自己当作文中的主人公，结合插图，启发他们的再造想象。看到妈妈为我扇扇子，留下的汗水，你心里怎样想？你想对妈妈说些什么？学生根据自己的生活体会，动了真情，使自己置身于描写的情境中，适时，我为学生配上《世上只有妈妈好》的曲子，在舒缓的音乐声中，学生回忆起母亲对自己的关心照顾，怀着对妈妈的感激和爱，深情地朗读了课文。联系生活实际，转换角色，使学生的感知达到与作者统一，情感得到了升华。
总之，作为一名语文教师，我要不断地改进教法，真正把课堂教学改革落实到实处，为学生提供充分的尝试性学习机会，使他们的个性在尝试中得到发展，为学生提供相互合作的机会，让他们学会与人合作，学习在竞争中求发展，把独立学习，小组学习，班集体学习，有机地结合起来，营造一个良好的氛围，让学生始终处于主动参与，积极活动的状态，使学生在生动活泼地学习中主动发展，培养他们的创新能力，成为21世纪的创新人才。
参考文献：
[1]许序修：《知识经济与语文素质教育》，《中学语文教学参考》99.6P45
[2]曹勇军：《对“读写结合”的冷思考》，《语文教学通迅》99.6P13
[3]许序修：《知识经济与语文素质教育》，《中学语文教学参考》99.6P45
[4]何永珠.小学语文课堂提问的五个原则[J]. 语文教学通讯D刊（学术刊）. 2012（05）
论文作者:李琰
论文发表刊物:《成长读本》2017年6月总第18期
论文发表时间:2017/9/18
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