关键词：民族地区 义务教育 问题 分析 在2000年以前，民族地区儿童受教育的比例相对来说还比物质文明和精神文明的建设，因此国家实施九年义务教育。普及九年和辍学现象屡见不鲜。
民族地区 义务教育 问题 分析民族地区学生 恋的问题：我认为是学生自身对青春期没有早正确的认识和家庭教育的偏激造成的。青春期学生都会有 望了渴解性知识，性爱 ，异性的爱 ，自 行为等正常的性心理型梦幻 慕 慰表现。当出现这种反应时，大部分学生都会感到不知所措，很害羞，想成是自己道德败 。此时，学生通过复杂的心理 后，坏 挣扎几乎都会选择给父母倾诉。此时此刻家庭教育就显得无比的重要了，但大部分家长都没有意识到性教育的重要性，采取 而不谈避的 度。如：有的家长只要一听到自己的子女给自己倾诉他有性态方面的行为时，不是高兴的去倾听和开导，而是 上就给 家庭马 予暴力使其他们的子女觉得自己的行为是 的，结果造成部分子肮脏女从此 得 ；有的子女 得更叛逆 心想你 觉得我的行为变 孤僻 变 （ 越肮脏，我就 现给你看 ，加速了他们 恋的步 ；还有的家越表 ） 早 伐长只要发现自己的子女和异性交往密切，就会二 四小时的跟十踪，目的就是为了寻找到一 点的 ， 无论采用什么方丁 蛛丝马迹 （法 记，看手机 ，就会对子女做出极端的行为。其实家长们翻日 ）的这些行为没有把子女 恋倾向给以正确的引导，而是给子女早 早恋加上了 化 。本身青春期学生就会出现性烦恼和性困惑，如催 剂果家长一味的打 和不理解自己的子女，就会使自己的子女对自骂己的性烦恼和性困惑 化，最 形成 恋，那时就为时已 。对恶 终 早 晚于 恋的问题：首先，学生要进行自我调节， 1 .专心致 的早 （ ） 志学习，丰富充实自己的生活； 2 .培养理智感，做感情的主（ ）人； 3 .培养自控能力， 立自尊感；其次，家长要正确的对（ ） 树待自己孩子青春期出现的行为并给 及时有力的 导，让自己的予 疏孩子 有一个健康的心理，不要总是全 的否定，这是不能解决拥 盘事情的根本的。
一、民族地区辍学现象严重的问题，我认为主要有以下三方面的原因（一 学生本人。通过调查分析，发现初中二年 的学生厌） 级学的最多。有人认为学生厌学的真正原因是学习课程的增多和课程难度的增大导致学生听不懂而 学的， 如我们更深 次的去辍 假 层分析，就会发现真正原因。
1.学习是一个循 进的过程，必须先掌握了基础才能更深序渐一 的学习，这是人人 知的道理。由于国家普及 年 务教育层 皆 九 义后，有些学校一点都不重视小学教育，特 是民族地区，部分学别生根本没有掌握大 中规定的内容，但由于 务教育规定了年纲 义限，不能把该部分学生进行留 ，以至于考 分的学生也 学到级 零 升初中 续学习。该部分学生进入初一的时候，由于新 ，还能继 鲜 耐着性子去认真听课，但进入初二后，发觉老师讲的内容自己完全听不懂时， 会失去学习的兴趣。该部分学生开始还能坐在教便 室里，后来觉得自己实在是听不懂，又要遵 律，还要不准做其守纪他事，不去学校家长又要唠叨和打 ，在无 之下，部分学生就骂 奈会选择 课， 学，反正父母也不知道，老师也不管我， 而旷 逃 久 久之就形成厌学行为，最 导致 学。终 辍2.学生认为课程多，作业多，考试多，活动少和教师的教学不 平，造成了后进生的厌学。公3.普及 年 务教育后，学生的 学成绩普 较差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆绝大多九 义 升 遍数学生都认为自己没希望考上高中， 学无望而丧失信心，从而升产生了厌学思想，最后导致 学。辍（二 家庭教育）祖1. 父母一般都对 子女比较 爱，孩子的不良行为难以得孙 溺到 正，而且许多 父母没有多少文化，不能辅导 子女的学纠 祖 孙习，孩子的学习缺少有效地 和管理导致了缺 学习的热情，监督 乏学习成绩下 ，有厌学的行为。
低，国家看到了民族地区的教育现状，为了发展基础教育，促进社会务教育有利，也有弊，利：国民整体素质提高；弊：学生早恋的现象2.青 年 出打工引起了家庭结构的 化，改 了传统的教壮 外 变 变育方式，孩子生活在单亲的家庭中极易导致孩子的学习观不端正。总之，家庭教育的脱节和不 调，“留 儿童”的家庭教育协 守不容乐观，他们得不到父母亲的关爱，亲情缺失，进步得不到夸，忧 得不到开导， 得不到指导， 独得不到 ，悲奖 郁 彷徨 孤 抚慰 愤得不到关爱，学习目标不明确，学习自觉性差，学习成绩不理想，极易产生 学， 课的行为，最后 学。
逃 旷 便辍三 会环境。目前， 会上出现了一种“读书无用”的（ ）社 社气，我觉得这是影响 务教育阶段学生 学的重要因素，主要风 义 辍现在以下几方面：表升1. 学无望：由于大学的 高，收 高，使许多人觉得读门槛 费书没出路，自认为读书也不是 一的出路，何必花 不少时间和唯 掉精力 ？呢2.体制的改革：下 .失业人 增多，大学生 业就业 困岗 员 毕 日益难， 如 就业，收入也跟低文凭的打工者差不多，这样 重假 勉强 严影响了家长 子女读书的积极性。送3.非 务教育阶段的学 与 受能力 在一定的差 ，义 费 群众承 存 距致使一部分农民望而生 。如：家长们都会这样想，小学 业畏 毕 愁上初中，初中 业 上高中，高中 业 上大学，大学 业 找毕 愁 毕 愁 毕 愁工作，不如让其 点 学，为家里节 一 开 。早 辍 约 笔 支另 ，最近几年 会上还 现出“打工热 ”，有部分家长外 社 涌 潮只看见眼前的物质利 ，无论自己的孩子读书如何，家长们都不益在乎，无论自己的孩子想不想读书，家长们都不去过问，一心就想让自己的孩子 学 出打工。受同龄人的影响， ， 子辍 外 网吧 电 游戏 等 多 会环境因素的影响也是不可 略的。
厅 诸 社 忽二、针对上述义务教育阶段出现的问题，我自己的看法是应该从以下三方面进行思考1.提高思想教育，加 传力度。国家实施 年 务教育的强宣 九 义目的是为了提高全民的整体素质 养，让学生认识到读书的重要修性，让家长认识到 自己的孩子读书是自己 不容 的责任，无送 义 辞论 到什么事都是不能推 的，让 会为学生受教育的权利给遇 卸 社 予充分的保障。
2.关爱“留 儿童”。“留 儿童”处于一个家庭结构改守 守 变的环境中，心理极易 曲。 如 会各界不给 热心的帮助，这扭 假 社 予一 体极易误入 ，甚至走向不归之路。在 务教育阶段，我群 歧途 义认为对“留 儿童”关注最主要的渠道是来自学校。因为“留守 守儿童”的家长均在 地打工，他有什么心里话都最先想起给老师外倾诉，所以学校必须 起这 巨的任务，否则学校的 学现肩负 艰 辍 象不会得到本质上的改 。变社3. 会，家庭，学校要形成一个“等 三角形”的有机腰 网络整体。该 应以学校为龙头，主动指导家庭教育， 系 会各网络 联 社界形成统一的管理 。这一 最主要的作用能 调学生的身网络 网络 协心健康，学校要主动指导家庭教育，要给家长开办家长学校，有系统的讲授教育学，心理学，家庭教育等方面的知识，要提高家长的 养；要给家长布置任务， 同管理学生。学校要主动与修 共 社会各界 合适时 开 近各单位的 会， 同 讨管理学生的配 召 附 联席 共 商问题。这一 的好 很大程度上取决于学校主导作用发挥的好网络 坏，学校必须重视对这个 的 导，充分发挥 的作用，使坏 网络 领 网络学生受到全方位的，多 次的教育和管理。
层义总之，民族地区 务教育出现的问题是值得我们深思的问项 艰题，解决该问题是一 长期， 巨的系统工程，解决好了有利于我国国民素质的飞跃发展。
论文作者:吉古石珍莫
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-4
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