关键词：核心素养；高中物理；策略
高中物理教学在新时期的教学背景下，提出了培育同学核心素养的教学目标，针对物理核心素养内容的全面性和综合性，在培育同学核心素养的教学中，也可以形成高效班级教学策略，在实际教学中不仅确保知识有效呈现，更能促进同学有效掌握核心素养的中心思想[1]。故此，在实际授课中高中物理老师需要以核心素养为基础进行革新班级教育，在班级教学中推进同学自主学习能力和教学效率。
一、注重虚拟实验策划，培育实验探究
实验教学是物理学科的重要教学手法之一，也是物理教学的根本，是深化物理知识呈现的重要途径，同时也是指引物理考证和引导学习程序的主要教学手段，以及培育同学实验研究素颜的核心教学[2]。据了解，目前实际高中物理实验教学，老师通过信息化教学模式，让同学在授课中真正触摸到实验知识，在实验中完成想象和猜想的理论教学效果，进而培育同学的实验探究性。比如以《研究平抛运动》为教学案例，老师在实际授课中可以利用实验软件，为同学提供一个理论实验的场景，且本章节授课的重点在于平抛运动的规律，在实验中需要观察物理的位置、时速是怎样随着时间变化的和轨道是如何形成的，难点则是平抛运到是怎样分解成为水平方向的匀速直线和竖直方向自由落体运动的。因此，老师在授课中则需要将实验教学深入到自主学习中，且通过物理实验软件来布置作业，让同学在授课前进行自主实验研究和探索，此种教学方式可以让同学在虚拟实验中总结相关理论知识，并且对于同学发生的错误也可以及时进行纠正，老师在虚拟实验的策划中，一定要注意在教学内容上进行留白，确保同学在自主学习中有思考和研究的空间，而不是走过场。
二、重视同学的想法指引，培育物理理念
高中物理知识具有一定的抽象性，在学习中会给同学一种枯燥乏味的感觉，进而促使高中同学在学习物理知识时提不起兴趣，无法有效学习专业知识和运用知识，此种问题的出现说明物理教学缺乏学科理念，导致同学在学习中被动接受知识传输，对知识的理解也比较理论化，根本无法在实际中应用物理知识[3]。故此，在核心素养的教学影响下，老师在实际授课中要重视引导同学的想法，培育物理理念，让同学正确认识物理知识的观点和重要性，且能够在理念影响下深入理解知识内容。通过在物理课堂中引进理念指导教学法，首先老师自身需要树立生本理念，在班级教学中学会尊重同学的主观理解认识，且对同学的学习成果表示肯定和鼓励，随后通过以此为教学资源指引同学做深入的研究，实现深度思维理解，可以很好加深同学对物理知识的理解，并且有效促进同学自身学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如以《运动快慢的描述-速度》为教学案例，老师在讲解完理论知识后，可以让同学提出问题，以及阐述速度理念等，在此过程中同学肯定会提出一些关于速度的单位知识，对于这些知识内容，在授课中老师一定要给出正确的引导，且不是批评和约束，让同学通过自身的理解和想法进行深度研究和探索物理知识，且快速吸取物理理念，在物理学的思维中讲解速度的具体理念[4]。
三、展开物理现象探知，培育科学逻辑
作为物理学科“科学逻辑素养”是对本学科的认识和学习思维的全面性理念，也是同学进行积极物理学习兴趣的核心观念，在班级教学中知识输入阶段非常关键，老师需要组织同学进行物理现象探究，且通过物理理论知识解释物理现象，也就是物理知识生动化的展现，同时还可以降低学习难度，促进同学建立较好的学习方法。比如以《曲线运动》为教学案例，若是老师利用单一的讲解方式定不能达到预期的教学效果，也不利于同学理解专业知识，更不利于同学拓展自身的逻辑思维。因此老师在实际授课中可以通过借助“篮球投篮”的实际案例，为同学讲解篮球在空中的曲线运动，引导同学去解析曲线运动中“力”的作用和意义，在讨论中以投篮命中为先例，指引同学去探索科学的玄妙，拓展自身的思维能力。故此通过借助实际教学案例完成物理教学任务，深化同学对曲线运动的认识和理解。在班级中开展物理现象研究教学，促进同学在班级教学中积极探索物理知识的重点，并对及时认识生活中的一些物理现象，在提升教学质量的同时，也增强了物理学习的趣味性，有效培育物理学习的乐趣。
结束语：
随着我国国力不断发展和壮大，教育事业也迎来崭新时代。伴随新课改在教学中不断推进和实施，高中物理教学也迎来了新的发展机会，据目前对教学研究和观察了解到校园中每个学科的教学都在做高效班级的构建，让同学可以在有效的知识中吸取更多核心素质，为今后的学习和成长奠基较好基础。故此高中物理教学应紧跟新课改教学目标，在实际教学中不断推陈出新，重视同学的想法指引培育自身物理理念，更要注重虚拟实验策划培育实验探究，在授课中展开物理现象探知更好培育同学的科学逻辑性。
参考文献
[1]阮享彬. 基于核心素养的中学物理课堂观察研究实践[J]. 物理教学, 2019(3):42-46.
[2]王斐. 浅谈高中物理教学中学生核心素养的培养[J]. 新课程·下旬, 2019(5):199.
[3]李富忠. 高中物理课程教学中核心素养教学策略探究[J]. 考试周刊, 2018(14):167-167.
[4]江玉兰. 核心素养下高中物理高效课堂的构建[J]. 科学咨询, 2019(16):137-137.
论文作者:刘丽娜, 周飞龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/2/26
标签：同学论文; 物理论文; 素养论文; 知识论文; 核心论文; 老师论文; 班级论文; 《教育学文摘》2019年第8月15期论文;