——农村小学信息技术开辟课堂的另一片天地
丁 凌 阿坝州电教馆 四川 阿坝 624000
随着科学技术的不断发展，现代教育技术多媒体的实施为教育带来了一场深刻的革命。特别是我们农村的孩子，视野窄，对一些新事物和新概念的认识和理解，除了电视外，就是课堂学习了。这就要求我们的课堂教学内容要丰富，形式要多样，这样有利于农村孩子掌握课本知识、接受新事物、理解新概念，更快更好地认识自己所生活的这个社会。在现代信息技术日益发展的今天，我县乘着教育现代化工程的东风，“班班通”走进了教学课堂，创造了更加真实的教学情境，改变了学生的学习方法，更新了老师的教学方式，充分合理地利用了教学资源，为课堂教学注入了新的活力。
一、“班班通”改变了教师的教学方式
由于使用了先进的媒体传播技术，教师已从繁重的教学工作中解放出来，有了更多的时间和精力来从事教育科研，提高了教师参与现代教育技术应用的紧迫感。“班班通”使学校每一间教室都能上网，这就为师生共享网上资源提供了便利条件。教师可以将自己设计的教案、课件等直接上传到学校网站的教案中心或课件中心，一方面供自己调用，还可供互联网上的其他同仁共享。更直接、更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。
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“班班通”环境下的多媒体辅助教学应用于课堂，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，为农村孩子创设一个形象逼真、色彩鲜艳、动静相宜的教学情境，唤起学生的审美感受，恰当地刺激学生的各种感官，使抽象的内容形象化、具体化，丰富了学生知识，触发了学生的想象力，激发了学生创造和表达的欲望。比如：视频展示台的配备有效地方便了教学。首先，低年级学生注意力容易分散，时常找不到你讲的内容。借助视频展示台，可把上课讲的内容放在展台上，让学生边看边学，效果很好。特别是作业讲解，只要把学生的作业放在上面，学生就一目了然了，包括作业格式、对错等。写字课时，可用来指导学生书写，教师先在上面范写，让学生看清字形、结构、注意点。然后学生自己写，写完后，可以拿到视频展示台上讲评。这样效果较好，学生容易把握，字也写得符合要求。还有白板系统为教师的教学带来了极大的方便，老师可以用电子笔在屏幕窗口上任意书写、涂划上一些标记、注释、图表等，以方便更深入、更详尽的讲解。
二、“班班通”，改变了学生的学习方式
1.兴趣是学生学习的基础，是学生积极主动学习的起点，是获得知识的开始。低年级学生年龄小，好奇好动，对事物的内部联系，对学习的目的、意义缺乏认识，还是处在直接兴趣阶段。学生只有对学习感兴趣，才能积极主动地意识进而产生浓厚的求知欲，就会变苦学为乐学。要充分利用“班班通”的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。
2.基于网络的多媒体设备，使学生的学习变得更加灵活有效，学生在学习中遇到困难会主动上网查阅大量的相关资料，学习变得更加灵活主动了。而教师作为学生学习的指导者，真正以学习合作者以及学习共同体成员的身份与学生一起参与学习活动，共同探求解决问题的途径，共同获取知识和能力，学生学习的主动性、积极性得到了充分有效的发挥，学习效果是显而易见的。
总之，“班班通”技术的应用为教师的教和学生的学开辟了一道亮丽的风景线，为提高课堂教学效率创设了条件。运用“班班通”优化课堂教学过程，使学生学得轻松，让老师教得幸福。
论文作者:丁凌
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第210期
论文发表时间:2016/8/11
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