刘小芳 湖南省武冈市城西九年制学校 422400 指导老师：杨叶君
摘 要：初中时期的年龄阶段是很典型的人格塑造期，这是种比较特殊的年龄所处阶段。初中时期的语文课不仅能够让学生们学习到博大精深的文化知识，提升自身的语言组织力和诗词鉴定的水平，还能更好地使学生们的内心有更大的提升空间，正确地培养自身的三观、积极向上的态度和健康良好的人格，对祖国的文化知识更深入、更热爱。时代在进步，随着现代化科学的发展，为初中的语文课堂带来了一种新型的教学方式。它在现代的校园中起着很大的作用，不仅很好地提高了课堂的教学质量，而且还更高程度地保证了学生们对语文课堂的热爱。
关键词：初中语文 多媒体教学 应用及研究
随着社会的发展，人们的观念也不断地改变，教育改革也在逐步地推进着。高科技的发展让多媒体行业逐步地融入到校园的讲课中，改变了原有的传统化的教学模式，它大多体现其创新灵活性，更好地培养了学生们的学习乐趣，提高其课堂上的教学质量，并且能够促使学生们自身的能力被挖掘，在现代的校园教学模式中有着重要的影响力。尤其是在初中的语文课堂上，很多老师都有着丰厚的经验和知识，但因为在教学中的各种因素的牵制，会出现各种各样的问题，这些还需要老师及时地分析原因和处理的方法，并且全面地改进对于多媒体技术应用的教学方式，以便得到更有效的教学效率。文章就多媒体技术的教学应用在初中的语文课堂上所展现的重要性提出分析，并且提出相对的应用方法，给初中的语文老师在教学上提供相对应的方案与策略，以此来提高初中语文课堂的整体效果。因此，对这种题目的探讨还是有必要的。
一、多媒体教学的意义
1.基础知识。对于学生们来说，基础知识的熟练程度是最重要的。传统的教学模式往往使学生们对于知识的掌握程度是被动的，而现代的多媒体教学中，学生们不仅能够在不同的方式中理解基础知识，在选择知识的渠道上较为广泛，选择的空间也比较宽广，学生们可根据自身的条件和兴趣，去选择适合自己的学习空间和渠道，在没有任何压力的情况下进行基础知识的学习和了解。
2.学生兴趣。因为语文的知识量较大，教学任务很繁多，增强语文知识的水平还需要不断地积累和连续性地学习，往往在这一过程中学生们很容易失去学习兴趣。但是多媒体技术的运用通过各种方式将语文知识表达出来，这样能够快速地提高学生的学习兴趣和老师的教学质量。
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3.多样知识。因为现代化科技的发展，社会的各个方向对于人才的要求更加的严格，目前的社会需要专业知识丰厚并且操作技能熟练的复合型的人才。首先将多媒体引用到初中的教学中，老师可根据学生自身的情况和知识的掌握程度去选择相应的传授知识方法，使学生们更大范围地接收教学信息和扩大自身的知识能力，这样培养了学生们对于知识的接收能力和处理知识的应用能力。
4.学习效率。多媒体的教学大都是以画面的形式展现出来，展现的形式体现了教学方式上的多样化，声音、视频、画面等使学生们的自身感受较为丰富，对知识的掌握也较为快速，对内容的理解更加的深刻，学生们自身的脑洞思维被激发出来，创新能力也逐步提高，学习的效率快速提升，学生们的学习兴趣逐步提高，老师的教学质量也逐渐得到了保障。
二、应用方法
1.老师指导。多媒体教学不是单纯地将多媒体设备里的学习知识直接地强加给学生，这并不能提高学生们的学习兴趣和教学质量。在多媒体教学中老师需要起到引导的作用。上课时需要将讲解和多媒体的应用结合起来，将其中较难理解的内容知识点具体地表现出来，适当地起到点拨的作用，通过讲解使学生们能够对内容有身临其境之感。
2.有效结合。传统教学虽然在教学中对学生们的学习帮助不大，但也并不是没有可取之处，不能将传统教学完全地抛弃，最有效的教学方式就是将传统教学和多媒体教学两者有机结合，让它们相互补充、取其优点，来达到更好的教学效果。在课堂上，老师需要运用两者的关系，在多媒体教学时，应该进行板书、讲解、询问，再加上一般教学的工具等，加强学生和老师之间的学习与传授，体现学生们的独立思考性。例如在《沙漠中的奇怪现象》学习时，可通过多媒体展示一段在荒无人迹的沙漠中海市蜃楼的自然现象，再讲述海市蜃楼的原理，展示在自然界中光的折射图，让学生们更直接地了解到大自然的奇妙现象。
3.合理运用。多媒体其实是一种教学的辅助工具，主要起到点拨的作用，有一定的局限性，不能任意地在课堂上使用。如在体育课、手工课等需要实际操作的课程，不应该着重地强调这类技术的使用。在初中的语文教学中，也应该适当地运用，如果应用的范围太大，如在播放视频时，要注意时长，以免学生们将注意力全身心地投入到视频中，而忽略了课堂知识的学习。在演示稿讲课时应注意其简单朴素，不可招摇花哨，以免学生的注意力偏离课堂知识。
参考文献
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[4]杨军华 初中语文多媒体教学策略研究[J].中外交流，2017，（1）。
论文作者:刘小芳 指导老师：杨叶君
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/15
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