对核心素养下的初中英语写作教学的探究论文_赵静

对核心素养下的初中英语写作教学的探究论文_赵静

赵静(陕西省咸阳市淳化县冶峪中学 陕西 咸阳 712000)

摘要:近年来,国家更为重视学科的核心素养渗透,注重学生各项能力的培养和锻炼。初中阶段的教学在学生学习发展过程中扮演着重要角色,其中初中英语的教学要符合核心素养理论的要求,在学习思维到表达技巧等方面着重对学生进行培养。使学生能够将自己的想法,流利的用英语表达,提高学生的英语口语和书面表达能力,在初中英语写作教学中渗透核心素养,科学进行指导、训练,促进学生的全面发展。

关键词:初中英语;写作;核心素养;培养

中图分类号:G628.88文献标识码:A文章编号:1671-5691(2019)04-0091-01

英语学习的最终目的是科学的运用,使得学生能够在核心素养的框架内,使用英语顺利的表达自己的想法,培养学生语言转换、传递信息、表达情感等一系列能力。初中英语写作核心素养的培养,就是在写作指导训练中培养学生综合能力,提高核心素养,通过学生英语能力的提高,使学生成为全面型的人才,有利于学生未来的发展。

一、构建核心素养,夯实写作基本功

英语写作是对英语水平的综合性考察,考查学生对于单词、语句、语法、语言表达等方面的掌握水平,可以较为真实地反映出学生的英语水平。然而实际教学中,英语写作是教师教学中最为头疼的环节,也是学生们闻之色变的梦魇,学生们不能掌握和灵活运用写作技巧,导致产生排斥心理,越害怕越写不好,久而久之形成恶性循环,导致写作教学效率停滞不前。对此,英语教师只有分析其中的原因,对症下药,从学生的心理入手,构建学生核心素养,挖掘写作学习的趣味性因素,打造新颖的利于学生接受的英语写作教学课堂,才能解除学生的恐惧心理,让学生从不排斥到喜欢写作,掌握写作技巧。

构建学生核心素养过程中,应该注重学生英语写作基本功的培养,积极主动的积累写作素材,提高教学效率,促使学生的全面发展,使得学生的各项能力得到锻炼和提升。例如在写作教学时,教师可以使得英语写作更加的贴近生活,让学生学以致用,让学生明白写作只是生活的一种表达方式。教师可以引导学生在一些节日,如中秋节、圣诞节等,一起制作英语小贺卡,用英语表达庆祝节日的喜悦之情。这不仅加强了学生之间的交流,增进学生之间的情感。也使得学生了解更多的中国传统节日和外国节日,积累不同的文化内涵,拓展视野。从英语小贺卡到英语小短文,使学生们逐渐的克服了对英语写作的恐惧,进一步让学生的英语写作能力得到了锻炼。

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二、夯实核心素养,拓展学生词汇量

由于初中阶段的学生认知能力还不成熟,对于初中阶段的英语写作,即使学生们有思路、有写作素材,但是学生在“中文表达”转换成“英语表达”这一转换过程中,也会遇到很多困难,换言之,既是学生核心素养践行上出现问题。比如学生们会遇到单词量不足、语法语序不正确等种种问题,这些都阻碍了学生英语写作能力的培养和提升。然而,这些问题的出现归根结底都是由于学生基础不牢导致的。对此,英语写作教学中教师尤其要重视夯实学生的核心素养,巩固英语写作基础,帮助学生打牢英语学习的根基,清除英语学习的障碍,实现英语写作核心素养的培养和提升。

实际的初中英语写作教学中,英语单词是最为基础的,犹如语文写作,即使你的文采再好,提笔忘字也不能写出好文章,单词的作用等同于汉字,学生在学习记忆英语单词的时候,往往会出现记忆不深刻、容易遗忘等现象,导致学生经常反复背单词,却边背边忘。长时间下来,学生会对背单词出现疲劳心态,背单词的主动性下降,甚至不背单词,致使学生的基础不高,在写作时面临的困难较大。对此,学生学习记忆单词的时候,教师可以通过“谐音法、音标法”等技巧帮助学生背单词,帮助学生克服背单词的困难。在学生能够牢固、长久记忆单词,在此基础上,开展写作教学就一定事半功倍。有效提高初中英语写作教学,促进学生英语素养的培养。

三、渗透核心素养,培养思维创新性

英语写作的思维与语文写作思维有着很大的不同,初中生的生活更多处在一个中文的语言环境中,表达思维受到了中文的影响颇多,导致在英语表达是常常会出现“中式表达”,学生的写作水平不高。为了改善这种情况,教师应该有意识的将核心素养渗透进学生的学习生活中,打开学生的眼界,拓展学生的创新性思维。例如,教师可以引导学生多阅读一些英文作品,拓展学生的课外阅读量,在不断的阅读中感受英语的语境和表达方式,学习英语的表达思维。学生有了英语表达思维,再加上教师的系统、科学的写作指导,帮助学生更深入的理解英语语感和语序。学生的写作能力就会得到大幅度提升。

教师可以规定学生每天都阅读一个英语小短文,将短文中不会的单词、难以理解的地方标记,并自己主动查阅中文翻译,教师再加以详细讲解。通过这样的教学方式加深学生的阅读理解和印象,帮助学生积累好词佳句,提高写作质量,形成好的语感,这样既培养了学生的阅读兴趣,又提高了写作能力,可谓一举多得。

结束语

英语写作的核心素养主要是学生写作的综合能力。在实际写作教学过程中,教师从基于学生的实际情况,以培养核心素养为导向,实施科学的写作教学,使学生从恐惧到喜欢写作,促进学生的英语成绩提高,实现学生的全面发展。

参考文献

[1]卓琛.核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考[J].兰州教育学院学报,2018,34(9):171-172,174.

[2]雷庆玲.核心素养下初中英语学习能力的培养[J].中学课程辅导(教学研究),2018,12(23):247.

论文作者:赵静

论文发表刊物:《教学与研究》2019年4期

论文发表时间:2019/2/20

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