摘 要：随着教育改革的深入，教师对于学生的培养任务越来越重了，就比如英语学习来讲，不再局限于单词、句型的知识的掌握，还要求学生具备一定的英语素养。本文就针对这一现状，讨论一下在初中英语阅读教学中思维导图是如何应用的。
关键词：初中 英语阅读教学 思维导图
对于初中生来讲，关于英语阅读的学习有很大的难度。为此，英语教师进行了英语阅读教学模式的创新活动，并从中收获了一定的教学技巧。接下来就针对思维导图在英语阅读教学中的重要性，以及如何应用这一策略进行展示。
一、思维导图在初中英语阅读教学中应用的重要性
1.构建思维导图，有利于学生进行篇章阅读。在初中英语课程中，其内容是很繁杂的，其中囊括的知识点也不少，而初中生的英语阅读能力还很弱，不足以满足英语阅读的要求。为此，英语教师在阅读授课中，可以充分发挥思维导图的作用。首先，教师要对英语文章进行全面的解读，然后制作出与文章内容相对应的思维导图；其次，向学生展示这一思维导图，借助这一图片，学生在完成阅读任务的同时，对于文章的大致内容也会有一定的了解，从而较为容易地找到文章主旨，提升了本次阅读的质量，有利于学生英语阅读能力的养成。
2.借助思维导图，有助于培养学生思维能力。在展开英语阅读时，初中生经常会有两个点不太注意。第一个点，就是在传统教学方式的作用下，学生形成了这样一个观念，即在进行英语阅读时，词汇和句子很重要。在这一观念的影响下，学生不太注意文章的整体含义，也不太重视文章到底表达了什么含义，这对于学生对英语文章的整体内容进行把握很不利，在这样的阅读方式下，学生对于文章含义容易形成片面的认识，甚至形成错误的理解，不利于学生英语阅读能力的提升，也对英语写作能力的提高起不到应有的作用。第二点，有些教师会为学生布置一些背诵任务，但是部分学生只是了解了少量词句的意思，对于文章的整体内容并没有很好的理解，这就给学生对于文章的背诵造成了一定的困难，即使文章已经背诵下来了，也不知其含义，对于今后的英语写作没有帮助。然而在教授英语阅读时，借助思维导图这一教学方法，就可以很好地解决相应的问题。
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二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用措施
1.课前内容准备，运用思维导图。对于初中英语教师来讲，要想充分发挥思维导图的作用，就要在进行英语阅读课程之前，完成相应的备课准备。关于这一任务的完成，英语教师可以从以下几点入手。首先，关于教学内容与任务方面，教师要了解本节课的教学目标，深入研究英语教材的内容，对本节课的授课内容有一个充分的了解。其次，在制定思维导图时，教师要提前了解学生的特点，并依据自己了解到的情况，为学生设置针对性比较强的思维导图。之后，在课程开始之前，要注意课前预习的作用。
2.课中进行教学，应用思维导图。在完成一篇文章的讲解之后，教师要鼓励学生依据自己所学到的知识，亲自动手制作一个思维导图。在学生完成这一制作任务之后，还要在小组内部进行展示，通过同学之间的讨论，了解自己制作的思维导图的不足的地方，以及比较好的地方，为下一次的制作积累经验。而在小组进行讨论的同时，教师可以要求学生评选出一篇比较好的思维导图，将这一思维导图在全班范围内流传，使其他的学生也了解到这个思维导图的优点，从而吸取经验，有利于后期的改进。与此同时，教师也要密切关注学生动态，发表一下自己关于优秀思维导图的评价，对于学生的一些有问题的看法，要给予及时地纠正，帮助学生养成正确的制作思维导图的方式。在结束整个讨论之后，教师可以向学生展示自己准备的图，为学生提供进一步学习的机会，还要鼓励学生进行对比操作，从中认识到自己需要改进的位置。在学生对于该文本的思维导图有一定的认识之后，教师可以组织学生一起进行文章的分析任务，尤其针对文本重难点、以及学生不理解的点进行细致的讲解讨论，帮助学生更透彻地了解文本内容，从而提高本节课的教学效率。
3.课后进行拓展，运用思维导图。在课后，关于思维导图的应用有这样几点情况。首先，针对已经具备思维导图的文章。在组织学生进行复习时，教师可以鼓励学生回想一下图中包含的知识点，并在图与知识之间建立一定的联系，通过这样图文结合的手法，有助于学生对于知识的回忆。同时，教师还可以提出些许问题，借助回答的情况，检测学生对于知识是否已经理解了。其次，关于那些没有思维导图的文本，老师可以先让学生想一下文章都讲了哪些内容。此外，教师可以借助问题，对学生掌握的知识起到巩固作用。同时，在进行完这些任务之后，教师可以要求学生依据自己对于知识的理解情况，制作一张思维导图，并在同学之间展示自己制作的图，还要进行关于图的交流讨论，进而帮助学生建立系统的知识网。
综上所述，在初中英语阅读学习中，关于英语文本的制作是很重要的。对此，英语教师进行了相应英语教学方法的讨论，主要分为课前准备，课中实践，课后拓展三个阶段，该方式的应用，对于学生英语阅读能力的提升有一定的意义。
参考文献
[1]张永洁 谈初中英语阅读教学中思维导图的应用[J].青海教育，2017，(3)，31-32。
[2]黄益华 思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语广场，2018，No.090，(6)，157-158。
[3]彭玲娟 浅谈思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].时代教育，2017，(6)，178-178。
论文作者:王晓静
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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