李卫忠 湖北省宜昌市高新区雅畈初级中学 443208
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-117-01
教育的一个重要理念就是师生共同成长，这个成长过程，有时其实就是教师在教育教学工作中透过学生表现，不断反思自身教育教学的成长过程。教师需要及时有效地对教学经验进行总结，服务于日常教育教学实践。我通过近几年的一线教学经历，我有以下切身感悟。
一、开展班级活动，做一名学生潜移默化的老师。
采取各种方式引导学生的行为习惯。开学第一个月，学生的坐姿被纳入学校的考核项目。我也在班上强调了此事，但开头两周，效果并不好，有些同学不以为然，有些同学坚持不了。在军训完后的第一周，我开展了一个“军训照片赏析”的活动。特地排版了两张照片，一张是同学们严格按照军姿就坐，另一张是军训间个别同学懒散放松的样子，然后让孩子们说对这两张照片的感觉，最后全班达到共识，那就是良好的精神面貌需要良好的坐姿。在接下来的一个星期，会在班会或是夕会练字时，我就俨然是一名东方拍客。拿着相机到教室照相，在欣赏照片的过程中，引导学生关注坐姿最好的同学，以及有待改进的同学。通过这种方式，让学生看到了别人眼中的自己。做的好的，就更有劲头了，不好的，也实实在在看出了哪里不好。
开展班级集体活动，并通过各种活动团结学生。开学以来的每一个活动我都很重视，都引导孩子们做最棒的自己。军训会操获得了“优胜班级”，第一次的成功带给孩子巨大的喜悦！新生才艺展示中《最炫民族疯》集巴山舞和广播体操为一体给大家带来耳目一新的感觉，学期末“优秀班级”的获得，又带给孩子们极大的成就感！我觉得孩子需要的并不是单纯的一份奖状，而是成功的体验，集体的感受。这个东西看不见摸不着，却真真实实存在着。这种潜移默化，润物无声的教育方法我一直坚持使用着。
二、教育要有尺度，也要有温度。
这几个月，我一直在反思自己的课堂管理是否做到位了。习惯了课堂安静的我，非常不适应孩子们课堂上的“活跃”。后来，我发现很多现象不是所谓的“活跃”，比如“插嘴”、“接下句子”、“讨论演变成讲小话”……更多现象反映出来的是缺乏规矩，课堂比较随意，如果继续下去，后果将很糟糕。意识到问题的严重性后，我立即进行课堂纪律的整顿，加强违纪现象的通报和处理。我加大了提问抽查的力度，并对基础性问题还回答不上来的同学略施小惩：不能坐下，直到能回答出老师的一个问题才能坐下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但实行了一段时间后，我发现这只对部分学生有用，因为有部分学生不能理解老师的用意，他们认为这是老师在给他难堪，从而心生逆反情绪，更不愿意认真听了。
意识到这个问题之后，我马上调整了策略，基础知识的提问抽查仍然进行，但回答不上来或回答出错的同学我会让他坐下，换位思考一下，绝大多数孩子在被提问的时候都是很紧张的，答不上来或答错是很正常的，而且当自己回答错误或完全回答不上来老师的问题时，他们自己已经很难堪了，这对孩子们来说已经很大的惩罚了。想通了这一点，我也就释然了，对与那些出错或答不上来的学生，我放弃了我的“小惩”，调整了我的评价方式，比如我会经常说 “先请坐，再思考一下，等一下在听听你对这个问题的看法”，或者“你先坐下，我们听听下一位同学的回答”。依然是提醒，但言语中多了对他们的理解，有对他们的期望，还有对他们的要求，孩子们 注意力集中多了。从这一问题的处理过程中，我体会到了，对学生严格要求必须要有尺度，但也要有温度，要让孩子们感受到老师对他们的理解和尊重，以及期望与要求。
三、换一种方式授课，师生共享完美课堂。
最近学习了很多诗词,学生终于可以从老师的引导中悟出了一些套路。一天下午第一节课，课前二分钟我走进教室，但见学生大片伏倒在案。心想，糟了，如果按照常规形式来上课，必会将自己及同学的心情整得不好，就更别谈教学效果了。
上课铃响过后，学生都抬头望着我，我知道，他们在等待我的开场白。我推开了教案，对同学们说：“今天我们改变教学模式，首先是读，读的时候有什么要求呢？”“要读准字音、节奏，还要读出感情！”学生们精神起来，我顺势引导：“以往都是老师讲你们听，今天能不能换一个方式，老师当一次听众？”“太好了！”同学们来劲了。于是，同学们忙活开了，教室里顿时“蛙声一片”。
学习的过程中，我不断提醒大家：不动笔墨不读书，要将自己的理解、体会及时的在书上；不理解的地方要么向老师、同学请教，要么赶紧查工具书。学生学习得热火朝天，睡意全无！我则在学生间来回走动，准备随时回答学生提出来的问题。三十分钟过去了，我示意大家停下来，不需做太多的鼓动工作，A同学声情并茂的朗读赢得了同学们赞赏的目光，B同学用诗一样的语言理解了词作的内容，C同学简洁的规纳了词作的大意，水到渠成地把握住了作者的情感！回过头来，我再要求同学们带着作者的情感去朗读，豪迈之气，壮阔之境就在教室里回旋开来。如果不让学生动起来，任我在讲台上讲得天花乱坠，学生也许会在下面昏昏欲睡。原来，打破常规如此简单如此惬意!
总之，教师要善于根据学生学习生活中暴露出来的问题，从不同角度对自身教育教学进行反思，不断改进教育策略和教学模式，从而改变学生的学习生活状态，师生一起过一种幸福完整的教育生活。
论文作者:李卫忠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 同学论文; 孩子们论文; 老师论文; 同学们论文; 他们的论文; 要有论文; 《中小学教育》2019年4月2期论文;