关键词:初中体育;课堂教学;效率提升
教师指导学生学习初中阶段的体育运动知识时,需要确保学生的相关体育学习具有明显的学习效果。为此,教师需要结合长期的体育教学现状,以及学生的体育学习兴趣爱好,创编合适的教学内容,从而帮助学生提升身体素质水平。故而,教师在教授体育知识期间,需要结合相应的理论知识和实际状况,由教师根据学生的切实身体素质,结合双方的有效教学沟通,制定最为有效的体育教学方法,切实提升学生的体育知识教学效率。
一、理论实践结合,培养学生运动水平
在教师教授学生学习体育运动知识的过程中,需要重视教学的方法。应用良好的教学方法,可以有效提升学生的体育知识学习效率。为此,教师通过长期的教学研究后,决定将理论教学和实践活动相结合,帮助学生更加全面地了解相关的体育运动内容,从而有效提升学生的体育运动水平。为此,教师需在体育课前为学生进行体育知识的理论性讲解,使学生对将要学生的内容有更为全面的了解。而后,教师结合实际的体育运动技巧,教授学生与之对应的动作要领,并要求学生进行反复的练习,从切实提升学生的体育运动水平。通过教师将理论知识和实践内容相结合,全面优化了学生的体育知识学习质量。
例如,教师在指导学生学习篮球知识的过程中,就可以采用理论与实践相结合的教学方法,对学生进行相应的体育知识教学。为此,教师需要先对学生进行理论知识的课前导学,使学生对篮球知识有系统性的认知。教师这时为学生播放关于篮球运动的相关视频资料,使学生对篮球运动的诞生和发展,以及相应的运动规则有全面的了解。而后,教师指导学生进行全面性的篮球技巧练习,使学生在明晰运动规则的基础下,对于相应技巧的训练也就事半功倍。学生可以将所学的技巧内容进行实践应用,从而帮助学生进行更为完整的知识分析,切实提升学生的体育运动技巧。
二、教师因材施教,放大学生运动优势
学生学习体育运动知识期间,教师会发现学生之间存在明显的个体差异性,学生之间的体育运动能力各不相同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此,教师需要结合学生的实际身体状况,进行系统性的研究分析,找出最佳的体育运动教学方法,使之和学生的身体素质可以有效对应。为此,教师需要在日常教学过程中进行仔细的观察,以帮助学生进行全面的身体素质分析,从而制定最为贴切的教学方法。通过教师对学生的系统性分析,可以将学生分为:柔韧度、爆发力、持久力等组别,教师结合相应的组别为学生设计与之对应的体育教学方法,使学生可以在教师的教学指导下,进行更为有效的体育运动教学,切实提升学生的体育运动能力。
例如,教师在指导学生进行体育运动训练时,需要特别关注学生的具体身体素质状况,针对学生的身体素质优点,进行全面直接的教学指导。为此,教师需要为学生设计相应的体育运动任务,要求学生在规定的时间内完成教师设计的任务。而后,教师结合学生的实际训练成绩,将学生分成若干侧重点不同的训练组别。这时教师可以重点为学生设计相应的教学方法,使学生能够将自己的体育运动能力与相对应的教学方法有机融合,从而切实增强学生的身体素质水平。学生也可以借这个机会,按照教师的训练方法进行全面的优势提升训练,最终切实提升自己的运动优势。
三、师生有效沟通,设计最佳训练方案
在教授学生学习体育运动知识的过程中,教师应重视和学生之间的有效问题沟通。因为学生学习体育运动知识的过程中,必然会产生诸多疑问,所以需要教师和学生进行有效且全面的问题交流和沟通。这样的有效沟通,可以为学生阐释相应的动作原理,不断规范学生的运动方法,使学生具备良好的身体素质水平。同时,教师能够在指导学生进行相应体育运动知识时,了解到学生的实际学习需求,并结合相应的教学策略,指导学生有效提升自身的体育运动水平。
例如,教师在教授学生“足球前锋的接球处理”知识时,就需要和学生进行有效的问题沟通。通过学生和教师之间的有效交流,教师可以理清学生现阶段的运动出现哪些问题,而后结合学生的具体问题设计相应的教学策略。故而,教师和学生之间进行有效的问题反馈和交流,可以使学生的体育运动知识不断加深,相应的身体素质水平获得飞跃性提升。
综上所述,教师在教授学生学习初中体育知识的过程中,需要结合学生的实际学习状况,帮助学生提升运动水平,强化运动优势,并设计针对性的教学方法,切实增强学生的体育运动水平。
参考文献
[1]张自良.打造高效初中体育课堂初探[J].学周刊,2018(15):159-160.
[2]胡罡,王玲.初中体育强化“健康教育”的“122”模式的初步探索[J].体育师友,2018,41(01):31-33.
论文作者:张文峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签:学生论文; 教师论文; 体育运动论文; 知识论文; 体育论文; 教学方法论文; 学生进行论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;