甘肃省陇南市武都区城关中学 马丽 746000
摘要：在素质课改教育新环境下，初中语文教师在组织阅读教学活动时，需要就教学观念和方法进行转变与更新，重点加强学生创新思维能力培养，从而为初中生的思维建设和素质建设，奠定良好的能力基础。鉴于此，本文主要围绕在初中语文教学阶段，教师如何培养学生创新思维展开有效分析。
关键词：初中语文；阅读教学；创新思维能力；培养
前言：随着素质课程改革在初中教育领域的不断落实，初中语文教学工作目标，以及教学形态有所转变。教师开始重视学生创新思维能力建设，从而有效满足素质型人才培养需求。因此，语文教师在阅读教学活动期间，需要对课堂形态，以及教学活动方式进行改进和优化，为学生思维培养提供良好的环境条件。
一、初中语文阅读培养学生创新思维能力的重要性分析
现如今，随着社会的高速发展，教育领域对人才的素质培养要求也有所转变，更加看重创新型人才培养。初中生是祖国发展和建设的希望，在初中时期培养学生的创新思维，对于提升学生综合素质，促使其更好的适应社会发展，具有重要意义。因此，语文教师在组织课堂教学活动的过程中，需要树立全新的教学思想。本着学生科学发展观的角度考虑，重点加强学生创新能力培养。促使学生在阅读学习的过程中，形成良好的思维能力，全面提高学生的阅读素养。 所以，在今后的阅读教学工作当中，教师需要积极更新教学思想，打造全新的语文课堂环境，为学生的思维发散与创新，提供良好的环境条件。
二、初中语文阅读培养学生创新思维能力的路径探究
（一）构建直观情景，激发想象思维
若想实现学生创新思维能力有效培养，教师需要重点优化建设课堂情境[1]。为学生营造良好的课堂环境，让学生在良好的课堂情境下，进行深入想象和联想，培养学生形成良好的阅读思维，全面提高学生理解能力。同时，也能够为学生思维创新与创造，奠定良好的环境条件。比如说，教师在组织《济南的冬天》教学时，可以合理地将多媒体引进到课堂上。将文本中的素材，通过图片和视频的方式呈现出来。让课堂上所包含的知识更加生动和直观，为学生思维发散和想象，提供便利条件。比如说，教师可以为学生呈现真实的济南的冬景图片和动画，引导学生在此基础上进行想象，思考自己认为的济南冬景是怎样的。让学生在思考的过程中，实现思维的有效创新。
（二）组织小组讨论，培养探究思维
在初中阶段的语文阅读教学过程中，教师为培养学生创新思维，先要让学生形成良好的探究意识，让学生自主的参与到课堂学习当中，通过独立思考与合作探究，对课程内容形成良好的思维意识，全面提高学生的语文学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师可以改变师讲生听的模式，鼓励学生以小组合作的方式，围绕课程中的具体内容进行思考和探究，从而强化学生探究与创新思维。比如说，教师在组织《春 望》课堂教学时，可以鼓励学生以小组合作的方式，对诗词内容进行鉴赏。例如，学生可以从“国破山河在，城春草木深”中发掘情感内涵。让学生通过合作探究，对诗歌文化形成全新的解读，培养学生形成良好的鉴赏思维，全面提高学生的鉴赏能力。
（三）组织角色扮演，激发创造思维
在初中语文阅读教学领域，教师需要对朗读方式进行创新[2]。为学生营造趣味的朗读氛围，让学生在趣味朗读的过程中，形成良好的创新与创造思维，同时也能够加深学生对文本内容的认知和理解。比如说，教师在组织《皇帝的新装》朗读活动。引导学生围绕文本内容进行剧本改编，并且自主参与到角色扮演和朗读的过程中。让学生通过角色扮演朗读，对文本内涵加深理解 。也能够让学生在剧本改编与创作的过程中，形成良好的创新思维，全面提高学生的文学素养。
（四）组织读写融合，培养综合思维
在初中阶段的阅读教学过程中，教师为了培养学生形成综合性的创新思维，需要将阅读和写作建立有机联系，通过组织读写融合教学模式，让学生形成健全的知识体系，并且更好的参与到文学创新与创作活动当中。比如说，教师在组织《春》教学活动时， 可以引导学生根据文本内容进行仿写和续写。让学生在实践写作训练的过程中，加深对文本内容的了解，同时也能够培养学生形成良好的写作创新思维能力。
（五）拓展课外阅读，培养文学素养
在初中阶段语文阅读教学活动当中，教师为了培养学生创新思维，需要重视课外阅读活动的组织[3]。鼓励学生积极参与课外阅读活动，丰富自身文学储备，从而为自主创新与创作，奠定良好的素质基础。同时，教师引导学生在课外阅读的过程中，做好标注和整理，书写阅读心得和体会，从而实现学生创新思维能力的有效发散与建设。比如说，教师可以引导学生对《钢铁是怎样炼成的》进行自主阅读，并根据的阅读体会写读后感，或者以坚韧品格为主题，进行自主创作，从而全面提高学生创新能力，提升学生文学素养。
结论：综上，在新时期的初中语文教学领域，教师需要在教学思想上，方法上，以及课堂形态上，进行创新。以培养学生创新思维能力为在载体，就语文课堂教学模式进行创新，构建直观情境、组织小组讨论、角色表演、读写融合、拓展阅读等多元化的课堂活动，打造全新的语文课堂环境和教学气氛。让学生在良好的课堂环境下，实现创新思维能力的有效培养，全面提高学生的语文学科素养。
参考文献
[1]吴胜全.开展有效教学 发展创新思维——浅析初中语文阅读有效教学策略[J].课程教育研究,2018(37):48+50.
[2]周尔滨.新课改下如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究,2018(13):100.
[3]董丽娟.初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J].现代阅读(教育版),2013(04):134.
论文作者:马丽
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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