阳信县职业中专 山东 滨州 251800
摘 要：本文从意识、兴趣、自主学习、监控能力四个方面分析了培养中职学生自主学习能力的举措。实践证明，在启发性挫败的实践中这些举措有利于提高学生的中职数学教学效果，也有利于提高学生的自主学习能力，培养学生终身学习的素养。
关键词：自主学习能力 启发性挫败 学习兴趣 学习方法
在几年的中职教学实践中，我发现合理运用启发性的教学方法能够有效地提高学生的数学能力。在运用了一些方法对中职学生数学学习情况和数学能力进行跟踪调查之后,本文在对数学能力、教学方法、启发性等概念界定的基础上,浅析了中学数学教学过程中运用启发性教学方法提高学生数学能力的一些做法。数学是一门对提高人的思维品质具有极其重要意义的基础学科,在中职阶段,它更具有基础工具课的意义。因此,正确认识启发性教学方法对数学能力发展的影响,探究合理的启发性教学方法提高学生数学能力的教学策略,不仅对大面积提高中职数学教学质量、提高学生数学能力具有现实意义,而且对学生的进一步发展、为国家培养复合型人才也具有重要的意义。
一、提高学生自主学习数学的意识
1.做好职初衔接。中职的学生初中基础不好，加上中职数学教材内容、教学方法、教学要求与初中存在部分脱节现象，学生学习数学的兴趣下降。比如许多学生一元二次方程不会解，函数图像不会画。如果老师对学生“先备知识”不了解，直接讲解一元二次不等式的内容，即使老师讲得再好，学生也如同听天书。所以，老师还要花点时间对初中数学教材中有关数学的知识点做一个了解，以便心中有数。
2.优化课堂内容。因为职业教育的学生基础较差，我们必须对教学内容进行优化，使其更加适合中职学生，难度一定要在学生的能力范围内，要让学生觉得我能学会数学。所以我们要围绕专业，让数学知识与岗位进行对接。将教材中一些理论性太强的推理推导过程简化，增加一些专业相关的学生又熟悉的感兴趣的数学知识。
二、提升学生自主学习的兴趣
1.联系生活常识提高趣味性。对于中职学生来说，他们早已厌烦了学习，如果结合一些学生熟悉、感兴趣的生活中的常识讲解数学知识点结合信息化手段让学生进行启发性挫败自主学习，学生可以自己搜集材料，自定步调学习。
2.对接岗位知识增强实用性。中职学生往往喜欢学习专业课而轻视文化课的学习。例如护理专业，学生认为数学与医学知识无关，针对这种情况，教师要有意识有计划地渗透一些医学知识进入数学教学中，让学生意识到学好数学是学好专业课的前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：某患者，女，38岁，患“急性扁桃体炎”，医师开出医嘱进行青霉素皮试，假如你是当班护士，请问青霉素的皮试液该如何配制？因为皮试液以每毫升含青霉素G200-500U为标准，用等渗盐水为稀释液，最终0.1ml皮试液中含青霉素（20U或者50U）。学生结合他们的专业知识和数学知识可以解决这问题，很感兴趣。
三、改善学生自主学习的方法
1.引导学生进行启发性挫败自主学习。大多中职学生恰恰缺乏课前预习及自主学习的习惯，其实，并不是学生不想自主学习，而是他们根本没有掌握自主学习的方法。根据中职数学课程的特点以及启发性挫败教学模式的特点，设计基于元认知支架的启发性挫败的学习活动和学习环境，是启发性挫败在中职生高阶思维发展中发挥最优效果的基础和关键，也是学生自主学习的基础。
2.提高学生课堂效率和课堂自主学习能力。要教会学生用最简单的字、词或符号记下更多的信息，要不然就会出现因为忙着记笔记而影响正常听课。俗话说：“好记性不如烂笔头。”记笔记不是照抄老师的板书，老师补充的内容也要用尽可能简单的词语或符号进行记录。此外，我要求学生都有错题重做本，不怕有错误，但是找到挫败的点，这是培养数学问题解决能力和创新能力最有效的方法之一。
四、培养学生自我监控的能力
1.多元化的评价让学生感觉到进步。正确评价学生是一种促进学生发展的手段，是学生坚持学习的动力之一，它可以使学生明确自己取得的进步和存在的不足。多元化评价可以在课堂教学中，也可以在作业设计中。
2.最近发展区促进学生的自我成长。我们将依据维果茨基的“最近发展区”理论，拟在发展与完善中职生数学自主学习理论。让学生在已有知识的基础上，努力汲取新知识，提升自身数学素养。
总之，如今的中职毕业生更重要的是具备自主学习、继续学习和适应职业变化的能力。实践证明，启发性挫败能够提高学生的数学自学效果，也有利于提高学生的自主学习能力，培养学生终身学习的素养。
参考文献
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[5]陈燕 浅谈中学数学课堂“愉快教学”[J].科教导刊，2009，（36），15-16。
论文作者:吕秋月
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
标签：数学论文; 启发性论文; 学生论文; 能力论文; 中职论文; 自主学习论文; 提高学生论文; 《教育学文摘》2019年2月总第292期论文;