广西贺州市平桂区黄田镇里宁小学 542800
摘 要：在小学数学教学中，教师充分挖掘美术与数学的有利因素，寻找数学知识与美术知识的融合点，促使美术与小学数学教学能有机结合。这种结合能有效地激发学生学习数学的兴趣、思维能力和创造能力，提高教学效率及教学质量。下面就结合我个人的教学体会，谈谈美术与小学数学教学结合所产生的重要性。
关键词：美术 数学 结合
在小学数学教学中，数学知识与美术知识融会贯通，教师利用美术手段在小学数学教学中产生积极的教学效果，催化了教学过程并产生了效应，这就是美术效应，它是一种带有正能量的一种效应。
一、美术绘画中的数学
点、线、面是构成各式各样图形的基本元素，它们既是数学学科中空间与图形研究的对象，也是绘画艺术中体现画家思想的最主要构件。许多绘画作品中都可以找到小学阶段就已经学习的点、线、面、体、平移、对称等数学知识，还有一些画作中还涉及到了比例、映射、黄金分割等更复杂的知识。数学知识的融入使绘画作品的内容更加丰富，结构更加合理、科学。
二、数学中的美术绘画
人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。只有让学生喜欢数学，才能学好数学。那么，怎么能让抽象的知识变得形象而具体，又如何让小学生爱上抽象的数学知识呢？一种很重要的方法就是通过具体的图形把抽象的知识表示出来。简笔画的应用不失为一种有效的手段，简笔画是一种通过简单的线条，简明扼要地表情达意的绘画形式。它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性，图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点。在小学数学课堂教学中，以线条为主，形象、便捷的粉笔画称之为教学简笔画。教学简笔画可以使静态的过程动态化，使抽象的知识具体化，使复杂的知识简单化，使枯燥的知识生动化。掌握教学简笔画的要领，能很好地服务于小学数学课堂教学。尤其是小学教材涉及的知识面极为广泛，针对小学生“直观性思维”的认知特征，教学简笔画在小学课堂教学中起到了极大的作用。
三、美术与数学相结合的重要性
1.美术与小学数学教学结合激发学生学习兴趣。兴趣是构成小学教学的基础，也是培养学生创新意识和创新能力的基础，创新与兴趣是紧密在一起的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有对学习感兴趣后，学生才能自主地、自觉地去观察、研究和探索。对小学生来说（尤其是低年级小朋友），在小学数学课堂上要想更持久地吸引住他们，利用美术与数学教学结合是小学数学教师在教学中常用的手段之一，它能增加学生的学习兴趣，提高小学数学课堂的教学效率，对小学生快乐学习数学有很大的作用。
2.美术与小学数学教学结合培养学生的数感。“数感”是我们既熟悉又陌生的一个概念，数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识。数感的主要表现在：理解数的意义；能在具体情境中把握数的大小；能为解决问题而选择适当的算法等等。对学生培养数感，除了教师的讲解，更重要的是学生通过数学活动得到感受和体验。美术与小学数学教学结合培养学生的数感，教学活动中应更多为学生设计直观、鲜艳、生动的实物、图片，使物与数一一对应，这样才能吸引学生的注意力。学生在具体情境中掌握了数的多少和相对大小关系，同时加深学生对数的实际意义的理解，这就是数感在起作用。美术的魅力吸引着他们的眼球，学生在潜移默化中培养了数感。
3.美术与小学数学教学结合使数学知识简单化。在实际数学教学中，我们不难发现有很多学生怕学数学，认为数学太抽象，不易理解。一部分学生在低年级学得很有兴趣，掌握知识也不堪费力，而随着年级的上升，学习数学变得越来越困难，学生对数学越来越不感兴趣。那么如何才能让数学简单化，让学生觉得数学容易学呢？美术与小学数学教学结合使数学知识简单化。
4.美术与小学数学教学结合使数学生活化。数学就在我们日常生活中，也与我们生活息息相关。在小学数学教材中，这种数学生活化无处不在。就如教材中的各种鲜艳逼真的情境图，它就是我们生活的写照。在小学数学教学中，我是利用美术与小学数学教学结合，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会，把数学知识生活化，使他们从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。
把美术与小学数学教学完美结合培养学生的数感，使小学数学知识简单化、生活化，能有效地激发学生学习数学的兴趣，在小学数学教学中，教师利用好美术手段进行教学，使课堂生动活泼，学生乐于学，提高了教学质量，优化了教学效果，这就是美术在小学数学教学中的效应的正能量，它将是未来小学数学教学中的正确发展方向。
参考文献
[1]冯慧 论小学美术教育的价值[D].山西师范大学，2017。
[2] 李玲 论小学美术教育的育人功能[J].美术教育研究，2017，（22）。
[3]林东伟 叶对萍 想象的力量：有界轴对称图形的概念与性质[J].中学数学杂志，2013，（06）。
论文作者:何凤莲
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
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