一、多媒体在小学数学教学中的重要作用
多媒体是随着互联网技术的不断发展，而引入课堂的科技化的教学设备。多媒体的教学能够有效的帮助学生直观的看待数学问题，尤其是演变的过程，变得更加生动和具体，很多传统课堂上无法演绎的知识，通过多媒体设备就可以完全的呈现出来，学生在使用新设备的时候，怀着一种好奇心，多媒体利用其图片、视频的展示吸引了学生的注意力，增强了学生学习数学的兴趣，满足了学生目前的需求，同时，能够帮助教师不断地改进自己的教学方法，更新教学理念，使得课程的开展更加精准化，提升数学的成绩和教学成果，为学校培育全面性的发展人才奠定良好的基础，因此，多媒体在小学数学的教学中具有重要的作用。
二、小学数学中多媒体教学存在的问题
1.教师还未转变传统的教学理念
多媒体的教学设备虽然在各个学校都进行了引进，但是具体的使用过程各校呈现了参差不齐的状态，有些教师还是采用传统的教学理念和方法，填鸭式的教育状态，学生被动的进行数学知识的学习，没有从自身的角度出发，学习相关知识。
2.教师缺乏多媒体教学设备的使用能力
教师在接受新生事物的过程中，普遍缺乏对于多媒体教学设备的使用能力，尤其是一些年龄较大的老师，本身对于新生的互联网事物不熟悉，再加上抵触的心理，就降低了多媒体教学的使用，从而没有达到学生利用多媒体教学的效果。
3.师生之间缺乏互动和沟通
多媒体教学设备是辅助学生学习的一种教学手段，是为了帮助学生更好的开展数学的理解和学习，但是师生之间缺乏互动的沟通，知识利用多媒体单纯的把数学知识进行呈现，而没有起到利用多媒体进行良好的沟通的效果，也降低了多媒体的使用效率。
三、小学数学教学中有效使用多媒体的策略
1.利用多媒体增加课堂的丰富性，提高学生的学习兴趣
多媒体得教学设备具有现代科学技术的很多优点，呈现了形象化，生动化，统一化的趋势。利用多媒体的教学设备增加课堂的丰富性，能够有效的提高学生学习数学的兴趣。小学生的最大特点就是好动，只有充分的抓住学生的兴趣和心理特点，将学生的注意力拉回到课堂上，才能聚精会神的对数学知识进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如认识图形的学习中，针对各个类型的图形进行展现，并邀请学生在现有的教室的条件下，寻找相类似的图形，从而得出此类图形的共性和特征，让学生牢牢地把握图形的概念特征，既能加深学生学习的印象，也能增加学生学习数学的兴趣，增加想象力和创造力，为学生形成良好的数学学习方法奠定基础。
2.利用多媒体直观的呈现知识，提高数学知识的有效转化
在小学数学的学习中，很多知识都是根据学生的年龄阶段展开的，在某个年级需要掌握某种类型的知识，循序渐进的培养学生的能力。多媒体教学针对数学中的重点和难点，学生不易理解的知识点，能够给出直观的呈现，提高数学知识的有效转化。如学习图形的变换的时候，可以根据视频讲解的形式让学生构建自己思维中的空间建构能力，加强学生对于图形转换的认识，在脑海中形成认知，发扬自己的想象力，为开始学习立体的图形奠定良好的理论基础和空间基础，促进图形知识的成果的转化率，提升教学质量。不断地训练和学习的过程中，养成良好的学习数学的习惯，构建空间理念。
3.利用多媒体转变教学方法，促进小组合作探究式学习
利用多媒体转变教学方法，促进小组合作探究式的学习，是在新时代下新课程标准理念上倡导的新型的教学模式。小组合作探究式的学习在小学数学的教学课堂中开展，能够充分的发挥学生的主体性的作用，开展自主性的学习，遇到问题及时的和小组内成员进行沟通，寻求老师的帮助，针对自己不会的问题有具体的解答，增加了小组之间的团结和协作，增加了学生和教师之间的沟通和交流，便于教师开展精准化的个性化的教学，针对学生的具体问题具体对待，完善学生的数学知识体系，使之更加系统和完善，同时也是挖掘学生优势的过程，全面的对学生进行考核和评价，弥补学生的不足，发扬学生的特点，促进学生的全面性的综合性的发展。
结语：本文就主要阐述了在小学数学的教学中，要充分的利用多媒体进行教学，多媒体作为一种有效的课堂辅助工具，能够增加学生学习数学的积极性和热情，创设相关的情境，让学生进行生活化的学习，并且在学习的过程中，逐渐摒弃传统教学中的不足，适应新的教学理念和模式，提供指导。
参考文献：
[1]杜光元;;探析小学数学教学中多媒体的应用问题[J];新课程学习(中);2013年07期
[2]郁蓉;;多媒体环境下如何进行小学数学教学[J];文理导航(下旬);2014年04期
[3]史爱芹;王丽君;;浅析小学数学教学中多媒体技术的运用[J];中国信息技术教育;2014年02期
论文作者:曾高峰
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
标签：多媒体论文; 学生论文; 小学数学论文; 图形论文; 数学论文; 学生学习论文; 教学设备论文; 《中国教工》2019年第4期论文;