勉县逸夫小学 陕西 汉中 724200； 勉县温泉中心小学 陕西 汉中 724200
摘 要：数学是一门抽象的学科，大都枯燥而又乏味，而如何让学生能够自主的去学习数学，这是教师们首先需要关注的。对于小学生来说，没有定力，对于自己觉得枯燥无味的事物更是不屑一顾，这也是为什么在小学期间有许多学生对数学没兴趣的原因。所以让学生不排斥学习数学、建立他们对数学的好奇心进而引发他们的兴趣是一个重点，要让学生对数学感兴趣并且保持下去，就要从多方面去实施，数学教学的技巧是不可或缺的一部分。对此我提出以下几点看法。
关键词：数学教学 兴趣 技巧 培养
一、让“生活”走进课堂
平时的教学我们可以从学生日常生活让学生明白，学习数学无非是为了用、为了能解决实际生活中的具体问题、为了长大后能在社会上生存。可见，我们的数学教学不能远离生活、不能脱离现实。因此，我在备每一节课时都要想到所讲知识与哪些生活实例有联系、生活中哪些地方使用它，尤其我们农村小学的孩子，生活中到处与数学联系在一起。教师在教学中尽量做到能在实际情境中融入数学知识，做到不干巴巴地讲；有学生熟知的生活例子，就替代乏味的课本例题；能动手操作发现学习知识的，就让学生动手操作获取知识；总之，数学教学就要做到“从生活中来，到生活中去，体会到生活处处有数学”。唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求，让孩子们发自内心的爱数学、用数学。
二、巧用情景图，快乐学数学
打开数学新教材，映入眼帘的是五颜六色的图画、生动有趣的故事、憨态可拘的动物、深受欢迎的卡通，这不仅给枯燥的数学课赋予了活力，更为我的教学设计提供了丰富的资源。我在实际教学中感到，教师拿着实物走进教室，动口、动手创设一个个比较真实的情境，让学生看得见、摸得着，学生能更快地进入学习角色，能产生更大的学习兴趣，能有更具体的感受和体验。我经常根据书上的图找来图片、实物、自做动物头饰、编写童话故事等，领着学生动手动口，还用模拟表演来亲自创设情境，使数学知识更具生活性和趣味性，效果很好。小学时期的学生，是个处于多动症的时期，他们天真烂漫，但是同时也酷爱在课堂上做些小动作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想让他们认真的在下面听完整节数学课，基本是不可能完成的一项挑战。虽然说不太可能一整节课让他们完完整整听你讲完，但是我们可以尽可能地使他们认真的多听我讲课。教师在教学过程中应摒弃传统的教学方法，寻找新的突破点。例如我们可以在课堂上做一些趣味互动，使学生在上课逐渐厌倦的情况下精神一振，吸引他们的兴趣，引领课堂上的教学节奏。例如：在教导学生认识时钟的时间的时候，老师可以先在课堂上提下一个问题：“同学们知道时钟的三根指针哪个是最懒惰的吗？”以此来调动这堂课开始的一个氛围，吸引同学注意，同时在课堂上，根据时间教导学生画指针的时候，老师可以教学生在草稿本上画手表，看谁画得最正确以及手表画得最好看，如此整堂课的氛围也就上去了，在这么一个气氛下，相信学生学习的热情也是分外高涨的。
三、带着鼓励、表扬进课堂
新的数学课程标准，给我们提出了新的要求。要适应新的形势发展，必须有新的教育观念。首先，对学生重新认识，每一个孩子都有自己的爱好，充分估计每个孩子的潜在能力，不要片面认为某某孩子太差。实际上每个孩子都是好孩子，只是他们的特长和优点不同而已，要信任理解孩子。其次，要用和蔼的目光和温和的面容面对全班的学生，鼓励是教师在教学过程中常用的一种教学手段。鼓励能够帮助学生树立学习的自信心。学生由于年龄心理等特征，在学习的过程中遇到挫折和失败的时候，容易产生自卑的心理，甚至会破罐子破摔，从而会放弃学习。因此，当学生遇到困难时，教师要及时鼓励、安慰。如教师在课堂上对学生给予及时而积极的评价，如“真棒”“很好”“不要着急”“慢慢说”“真聪明”“真了不起”……作业批改时画个笑脸、大拇指……我们只有这样做，学生的学习兴趣才会越来越高。小学数学教学是一门具有挑战性的艺术，因此，作为教师，我们只有在实践中不断探索、不断研究，坚持与时俱进、坚持以生为本，才能激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生主动、活泼地学习、成长，这才是数学教学的最佳归宿。
想让学生学好数学，小学阶段的数学兴趣培养是非常重要的。但是我们教师应该注意切莫拔苗助长，应考虑学生实际的情况，慢慢引导，这样才能使学生更好的学习。只有让每个学生都能参与其中，让每个学生都能感受到数学学习的乐趣，才能使其体会到学习的乐趣，并不断保持学习兴趣。只有这样学生才会快乐学数学，我们的教学才会事半功倍。
论文作者:刘文丽 丁永军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/23
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