班主任，顾名思义，班级管理的领导者、组织者和实施者。每天面对几十双渴求知识的眼睛，每天接触几十颗等待滋润的心灵。如何让眼睛充满智慧之光，如何让心灵健康成长？作为班主任的我们，除了有强烈的事业心、责任感之外，更需要一些管理班级的方法和“妙”招。
一、建立和谐的班级文化，塑造学生健全人格
良好的班级文化理念是班集体的“魂”。在班级文化建设方面，我始终坚持以“诚信教育”为主，努力打造“诚信班级”，培养“诚信学生”。“诚信”是社会主义核心价值观的一个重要方面，它倡导我们要以“真诚之心”，行“信义之事”。“诚信”是一种美德，也是做人的根本。
从心理学的角度讲，一、二年级主要抓学生良好习惯的养成；三、四年级是开发智力的黄金时间；五、六年级则是教学生学习如何做人。做人比学习更重要。“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。我始终坚持：要求别人做到的，自己首先做到，以自己的身体力行给学生以榜样的作用。没有比“榜样”的力量再好不过的东西了。要求孩子做到的，那老师就首先要做到“说话算话”。在每一次跟学生讲话之前，我总在思考我提的这个要求、说的这句话，实现起来有没有难度，能兑现吗？假如我觉得依我的能力兑现不了，我坚决不说；既然说了，就尽我最大的努力去做。作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果老师发现一个问题，一时的冲动“信口开河”，随便一说，过后也不兑现，久而久之，老师说的话就没有份量了，孩子也就“不听话”了，甚至他们还有可能模仿我们，也说话不算话了。
所以，我觉得“诚信教育”就应该从我们老师自身做起，讲诚信，那“不守纪律”的现象就会在很大程度上减少。
二、培养良好的习惯，家校配合是关键
“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。在班级管理方面，我总是花大气力抓学生良好习惯的养成。尤其是班级的调皮学生，他们无论是学习习惯、行为习惯，还是生活习惯都不同程度存在问题，而且这些不良习惯却往往是同时存在，不良的生活习惯和行为习惯会辐射到学习习惯上来。对于他们的转化我采取了“恩威”并施、“奖罚”分明的方法。平时细心观察他们的行为，然后透过他们的行为想他们的内心，抓住其本质和他们谈心，进行转化。这种转化是要费心费时的，而且要持续跟进，在他们的行为有了改进的时候，不放心、不放手，继续观察，进行强化训练。
另外，在转化的同时，要密切配合家长，齐抓共管。有一次，在和一位妈妈交流时，我了解到班里有不少男生上网打游戏，多年教学经验使我深知网瘾的危害。于是，专门给学生上了一节关于“网络的危害”的团体心理辅导课。为取得家长的配合，起到监管作用，提前搜集了相关视频，作了精心准备，利用家长会，给家长讲了网络的危害，很多家长都落泪了，触动很大。经过一段时间的努力，班里玩网络游戏的同学明显少了。上课认真听讲、作业积极完成的同学越来越多。学习习惯好了，带动行为习惯和生活习惯也有很大改善。
三、建立优秀的班干部队伍，实现学生自主管理
在实现学生自主管理方面，我除了在日常教学中抓好每个学生良好行为习惯的培养之外，还主要抓班干部培养。只靠“班主任”管好的班级不是真正的“好”，管理的最终目的是实现学生自主管理。所以，每接到一个新的班级，我总是花大气力抓班干部的培养，在培养过程中主要做好两点。其一，根据对班委成员的观察，调整班委干部，手把手地教给他们一些管理的方法：可以严厉，但不能无理；可以随和，但不能随意；可以偶尔放松一下，但不能放纵；其二，有目的地在全体同学面前树立他们的威信，只要说得对，老师不在的时候，班委全权处理班级事务。
另外，威信的树立主要靠自己，我很关注班干部的学习和行为，这也是我日常关注的重点。班干部有威信了，有方法了，一切就好说了！一段时间后，学生自主管理水平不断提高。
四、有效的评价手段，促进学生全面发展
“评价”是班级管理的重要环节，是每个学生行为和习惯的“显性”表现。采取有效的评价手段，促进学生全面发展。我带的班级除了通过学校层面的量化打分外，还创设了“争星擂台”。平日里，无论学习还是行为，不管是班主行还是各任科老师，学生在学校方方面面的表现都可以通过“争星擂台“进行评价。通过这一手段我发现学生的目光经常落在这张“争星擂台”上。下了课，他们经常围在一起比比，看你的星星多，还是我的星星多，之后，就努力做好，争取更多的星星。而且年终的学生评优工作，也以此作为标准之一。通过这一手段大大增强了学生参与班级活动的积极性，更好地促进了学生的全面发展。
班主任管理是一门艺术，一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术。这条路上我将不断探索、不断创新，为学生的全面发展而努力！
论文作者:沈小莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第308期
论文发表时间:2019/7/5
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