摘 要：高中的学习总是很枯燥，数学则更加枯燥，而开放式的教学方法能提高学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维。文章就是针对高中数学开放式教学的途径以及作用进行探讨。
关键词：高中数学 开放式教学 探讨
高中生由于面临着高考的压力，因而在数学学习的过程中，往往因数学的枯燥而失去学习兴趣。而开放式教学模式的应用，不仅能从根本上激发学生数学学习的积极性，同时还能培养学生的创新思维，因而在高中数学教学中有着极其重要的作用。
一、课堂教学采取开放式教学的必要性
学生好像是装水的容器，很难激起学生的好奇心，学生也难主动参与课堂教学，变成教师是演讲者，学生是听众。这种教学很难满足学生的要求，也不可能面向全体学生。美国教育家杜威认为，任何时候都不要忘记教学的对象是一个活生生的思想、感情、意志、个性都处于变化之中的个体。学生是“认识的主人”，而不是认识的容器。可见，教学就是需要善于发挥学生的主体作用，使学生成为主动的活泼向上的学习主体，数学教学一定要改变教师满堂灌的教学方法，把学习的主动权交给学生，让学生自己探索自我感知与自我体验。现在的时代是知识经济时代，决定了教育的核心问题是创新教育，而培养学生的创新意识是创新教育的主体内容，获得创新意识的途径是采取开放式教学。
二、高中数学开放式教学模式的途径
1.建立和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，只有在愉悦、和谐的氛围中，师生间才能产生亲和融洽的关系，自信心和主人翁意识才能得到充分的体现。教师应为学生营造一种和谐、民主、宽松的课堂氛围，注意学生学习的层次性和不同学生的承受力，创设激发学生人人参与的情境，对学生在学习过程取得的每一点、在思考问题时的点滴可取的见解，老师都应予以肯定和表扬，让他们在成功的体验中增强信心，产生强烈的求知欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们思考、讨论、交流，并各抒己见，然后再说明问题的本质和正确的答案，这样课堂气氛非常愉悦，既为学生创造性思维的成长与发展提供了土壤、空气、水分，给他们完善自我发展的时间和空间，同时也培养了学生敢想、敢做、敢说的人格意识，也培养了他们“标新立异”的创新精神，所以亲和师生关系、愉悦的课堂气氛是实施开放式教学的前提条件。第二，赞美是开放式教学成功与否的催化剂，通常一句不经意的赞美，一句善意的谎言，一个美丽的微笑都能拉近教师和学生之间的距离，使他们的思维发生正迁移，并将他们的思维引向深入。同时也给课堂注入新的活力，并将课堂气氛推向高潮。学生在欢乐的气氛中学，教师在兴奋状态中教，这种轻松愉快的氛围老师不再是滔滔不绝的演讲者，学生也不再是木偶似的听众。这种师生完美统一境界是开放式教学成功的重要手段，也是一种极好的催化剂。
2.创设情境，激发学生的学习兴趣。在高中数学学习中，兴趣是学生学习中最好的老师，而教师要想从根本上调动学生的学习积极性，就必须通过相应的途径来激发学生的学习兴趣，从而使其愉快地投入到数学学习中。而在其激发学生学习兴趣的过程中，（1）教师可以通过学生的日常生活及性格特点，创设一定的情境，引导学生认识到数学学习的重要性，从而激发学生的学习兴趣。（2）通过一定的情境创设，使学生亲身感受到数学的重要性，从而全身心地投入到今后的数学学习中。
3.探讨习题，培养学生的发散性思维。在高中数学学习的过程中，多数题目为开放式题目，因而学生在解答的过程中，应从多个角度出发，同时教师也应从多方面角度出发，培养学生发散性思维。使其在今后的数学学习中，能够不断地思考、创新、交流，在解答的过程中，摸索出自己的答题模式。此外，学生通过探讨习题，还能在一定程度上加深自己的数学知识认识，从而能够在解答的过程中，充分发挥自身的学习主体性。由此可见，探讨习题不仅能培养学生的发散性思维，同时还能培养学生自主创新的能力。
4.开展小组学习法，促进学生之间的交流与合作。传统的教学方式是“老师主讲，学生主听”的一种模式，而在这样的一个过程中很多学生的态度就是老师讲课我就听着，完全没有对所学课程进行思考。而若是分成小组进行学习，老师在讲课的过程中可以提出一些需要学生动脑去思考的问题，让每个小组进行讨论、探索，得出他们各自的结论，最后再让每个小组派出代表将自己组探讨的结论公布出来，最后由老师对问题进行分析、得出结论。
5.开展小组学习法，促进学生之间的交流与合作。（1）教师应根据学生的实际学习水平，将其分成不同的小组，同时能够针对各个小组的真实水平，布置相应的任务。使学生通过自身小组的努力、探索得出答案。（2）在得出结论后，教师还应针对各个小组进行表扬，针对结论进行指导，使学生认识到自身的不足，同时能加深数学知识的理解。（3）教师应针对小组中有进步的同学进行表扬鼓励，使学生树立起数学学习的信心，以便在今后的学习中，能够全身心地投入。
参考文献
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[3]舒爱琼 浅析初中体育开放式教学[J].新课程学习（下），2015，（04）：77-78。
论文作者:汤莉超
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第215期
论文发表时间:2016/11/4
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