邓 科
摘要：他始终以“教好书，育好人”为己任，坚持做到“为人师表”，兢兢业业、任劳任怨，把自己的青春年华挥洒在三尺讲台之上，任岁月在额头刻上皱纹。他爱好广泛，对书法、绘画颇有研究，并且深谙茶道，他勤于读书，最喜欢读《论语》和莫言的书籍。他连续12年担任高中班主任，成绩突出。在多年的班主任工作中，实行人性化管理——创设情境，感化学生、培养情感，感染学生、尊重人格、感动学生。其工作育人事迹先后被家长们和领导们称赞。
关键词：耕耘；爱心；激励；快乐
叶圣陶先生曾经说过：“每一位学生都是可造之才，每一位学生都有他们的闪光点。”的确，我们要善于发现学生的优点，要尽力让他们成才。因此，笔者愿意陪伴学生一起成长，一起寻找身边的美丽，一起做梦并一起奋斗。
带着成为教育家的梦想我来到新洲三中，笔者真诚对待每一位同事，工作认真，做事踏实，在自己所在学校的工作岗位上默默地耕耘着。由于笔者所在学校是寄宿制学校，学生们整天在校园内学习生活，他们以前很少离开自己家，时间一长，很多学生会有心理方面困难。笔者对每位学生循循善诱、忍耐克制，碰到极端情绪的学生，耐心说服，化解矛盾。
在我从教12年中，我一直把“育人”放在重要位置。在担任班主任11年工作期间，我教育学生诚实、正直，求真、求善、求美，尊重师长、热爱祖国。我让每一位学生感受到人间的真爱，从来不放弃任何一个学生，因为在我眼里“他们都是待雕琢的美玉”。 由于我辛勤的耕耘2009、2010年所带班级连续评为“武汉市优秀班集体”。
在笔者个别处理对象中，既有住读生，又有走读生，笔者不仅要处理学生的学习思想问题、个人行为问题，还要处理学生的家庭问题和情绪波动问题，不一而足。无数个白天晚上，笔者一次又一次地引导他们规范自己的行为习惯，排遣他们的消极情绪。对于因故不来学校的学生，笔者都要到学生家去了解情况，曾有一个高三学生周灿因身体问题休学在家，笔者每周去他家为他开导，“你今天精神好些没有”“我为你带来老师们讲课的笔记”笔者亲自为他辅导整整两个月。身体恢复后，这位学生更加勤奋，终于考取了武汉大学，现在他在武汉光谷创业。当拿到大学通知书的时候，他满脸泪花对我说：“没有邓老师对我的关爱教育，就没有我的今天。您让我认识到老师的伟大无私”。正是我发现了身边的这块美玉，精心雕琢才有了他最后的成就。班主任也是学生的心灵导师，心理工作是一项繁琐又艰巨的工作，它的涵盖面是很广的，除了上好心理课之外，心理工作辐射到学生学习生活的方方面面，需要花费我大量的精力。笔者和学生们谈心理适应、人际交往，与学生们谈职业发展、人生理想，与学生谈如何复习备考，为女生们讲化解紧张情绪，与男生谈怎样才能塑造良好形象等，涉及学生们的学习生活方方面面，深受学生欢迎。
“学高为师、德高为范”，教师身体力行在很大程度上影响学生。这就注定教师要更加严格要求自己的言行，更要注重个人的思想品德修养和日常行为规范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在日常工作和学习中，我对照师德标准严格规范自己的言行，以身作则，做学生们的榜样。在耳濡目染、潜移默化的教育中，使师生养成讲文明、懂礼貌、重礼仪的道德观念和行为习惯。笔者经常带领学生细读《论语》《家》，陶冶学生情操，帮助学生树立正确人生观。
怎样让一名学生成为一块美玉，笔者认为激励表扬非常重要。新洲三中38条校规够全面得了，因此班规的制定应该更讲究，要恰当合理，执行更要有人情味，允许学生犯更要积极引导学生改正错误。激励机制要能够让学生觉得遵守守纪、学习好是有很大甜头的。如果教师从教20年从来没有得到领导的表扬心里也不平衡，教师是成年人更何况学生，因此对学生一定要多表扬，要多层次的表扬，通过表扬树立典范。雷锋既是做出来的，更是表扬出来的。
有个学生李俊笔者一次性给他六个表扬：优秀班干部、优秀寝室长、学习标兵、最大进步奖、学科优胜奖、成绩优秀奖。他连续六次上台来领奖，这些荣誉对其他学生是很大的视觉冲击。先在班上表彰，然后推到区里，区里表彰，再推到市里。我们要不断激励：让他成为区三好生，市三好生，成为推荐生。让前一届的荣誉学子激励后一届。要让荣誉学子带动一个组，一个班，一个学校，带动所有的人。从那以后他学习非常刻苦认真，后来考上湖北大学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在他写给笔者的信中有这样几句话：那次老师对我的鼓励让我找回自信，我认为我可以很优秀，我能够让别人刮目相看。当我看到这封信时，我感受到我的回报，也坚定我终身服务学生的信念。
好的习惯对于学生来说终身受益，坚强的意志对于一个人来说，任何时候都非常重要。学生犯错误违反纪律，学习不能持之以恒，遇到困难退缩，总是由于某些不良外部诱因转化内部心理因素而引起的。对中学生来说，不良行为更多是来自外部不良条件的影响，所以既要注意控制外部不良诱因，又要重视消除学生不合理的欲念、嗜好、兴趣等内部因素。笔者班上有个叫陈敏的女生在高一时有谈恋爱的倾向。有一次笔者看到她涂了指甲油，并且有学生反映她书包里有化妆品，于是笔者把她找到办公室，问她学习生活上有什么困难没有。起先她没有承认自己谈恋爱，后来笔者问她为什么不让父亲晚上来接她放学，她支支吾吾，笔者连忙问： “你相信我么？”她点点头，于是她向我坦白她和一位男生谈恋爱。经过笔者的教育说理，她学会感恩父母，关爱他人，并且在期末考试中成绩名列前茅。
“老师，我已经查到了，我被武汉理工大学录取了！”高考593分的杨红同学兴奋地将好消息告诉邓老师。杨红家住偏僻的双柳山村，家庭贫困，她要把这最好的消息第一个告诉她最敬爱的人，是邓老师几年来无私的帮助和爱让她走进了大学的校门。杨红忘不了自己想辍学后邓老师满腿泥泞地深夜家访，忘不了一次次邓老师将带着他自己体温的钱交给她的时候，忘不了成绩低落时邓老师的鼓励和开导… …“恩师，您是我人生的坐标，您高尚的师德永远是鼓舞我前进的动力”，今年教师节，杨红给邓老师寄去了一张自己亲手做的祝福卡。这可能是千千万万个老师们面对的相同情形，从教二十四年来，邓老师将爱的光环罩在他的学生身上，他同时也被他的学生们深深的爱着。他知道，他是千千万万个老师中的一个，他是人民教师中的一个。
担任班主任工作期间，与学生打成一片。教育学生诚实、正直，求真、求善、求美，尊重师长、热爱祖国。同时，他自己也身体力行，不断提高自身修养，他还常常尽自己的一份微薄的力量帮助一些困难的学生，让他们感受到人间的真情，也从来不放弃任何一个学生，因为在他的眼里“学生都是可爱的”。他常和一些自卑的学生谈心，做他们的思想工作，让他们回到正常的学习状态上来。作为一个农村寄宿高中，新洲三中每年都要面临对贫困学生和留守子女的就读问题，翻开邓老师的工作笔记，看到密密麻麻的学生情况记载：周某，男，施岗村人，15岁，父母常年在外打工，从6岁起就由奶奶照顾他的饮食、起居。由于长期得不到父母的爱，他性格孤僻，做事喜欢我行我素，不容易听进他人的意见，常常以老大自居。该生智力相当好，但学习成绩波动较大。林某，女，袁榨村人16岁，残疾，父母弟弟都是残疾人，一家人没有经济收入，仅靠社会救助维持生活。该生好胜心强，由于长期生活在“靠施舍”的阴影下中，她性格内向，不喜欢跟别人交流。该生学习基础较好，随着年龄的增长，情绪对她的影响特别大，导致她的学习成绩极不稳定。… …
“了解学生，帮助学生”，是邓老师朴实的“工作理念”，“没有了解，就没有科学的工作方法，没有全身心的投入和真诚的帮助，教育可能变得苍白而空洞。” 邓老师的话不是豪言壮语，但对于一个农村基础教育的践行者而言，能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，心中有学生，就是人民在心中，这，就是最美丽的心的表达。邓老师“如阳光，温暖而亲切；如春风，热情而博爱”，学生如是说。邓老师的课堂“给学生以学的体验，情的燃烧，爱得升华；让教室萦绕着师生之间的和谐”。每天学生到校，他总在教室门口笑吟吟地站着，一声声亲切的问候，暖了学生的心；学校布置搞卫生，他跟同学们一起提水冲厕所，捋起袖子掏臭水沟，拿把扫把扫落叶；他总是接收那些在别的班难以立足的所谓后进生，春风解冻，让爱涓滴入心，在学生荒芜的心田浇灌新生的嫩苗……“爱如春雨最无私”，学生被邓老师送进重点高校，邓老师出名了，总是有那么多各种渠道送来的条子要求把孩子放在邓老师班上就读。
担任班主任工作很多年了，多年来笔者在和学生交流的过程中才知道，一个优秀的班主任应该是懂得付出，并在付出中感到快乐的人。付出是一件快乐的事，当我们在帮助别人的时候，不应该求回报，而是享受这份付出的快乐。作为教师，一要付出，二要有承受打击的心理准备。当你全心付出而没有得到预期的回报时，你能够扪心自问：我无愧于良心。另外我们始终要坚信，大多数学生都是心怀大学梦想来读高中的，也要相信在学校和年级组的英明领导下，只要我们用心努力，一定会取得预期的效果的。
（作者单位：湖北省武汉市新洲区第三中学 430415）
论文作者:邓, 科
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年5月上供稿
论文发表时间:2015/7/13
标签：学生论文; 笔者论文; 老师论文; 自己的论文; 都是论文; 工作论文; 学生们论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年5月上供稿论文;