山东省青岛高新区汇海小学 266113
习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上讲到：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”经典诗文蕴藏着中华民族特有的精神特质，传承、发展中华民族几千年流传下来的优秀文化，不仅能够提升国民的思想文化素质，更能树立民族自信心和自豪感。中国优秀的古诗文意存高远，古诗词中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学，对孩子人格的形成、文化底蕴的提升具有重要意义。
作为一名新时代的语文教师，在培养学生核心素养的时代要求之下，我们不能仅仅局限于课本，而要更多地担负起传承中国文化、传诵经典诗文的重任，让我们中华民族五千年的优秀文化、智慧宝库得以源远流长。因此，我在语文教学过程中，积极思考并探索学生乐于接受的经典诗文诵读策略，让他们爱上诵读经典、学会诵读经典。在实践的过程中，我探究了“飞花令”主题式经典诗文诵读教学法，在我班进行初步尝试并初见成效。
“飞花令”原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。而本文的“飞花令”主题式经典诗文诵读教学方法是指以一个主题串起多首古诗文，学生围绕一个主题进行经典诗文的搜集、梳理、诵读和鉴赏。这些“飞花令”的主题可以是一个高频字、一个常见的事物、一个传统节日或者一位作者等等。这种“飞花令”主题式经典诗文诵读教学方法受启发于《中国诗词大会》中“飞花令”的比赛形式，选手轮流背诵含有关键字的诗句，背诵多的选手即为获胜，这种方式简单易操作，又具有趣味性，深受参与者的喜爱。
我在课堂中，也尝试了这种“飞花令”主题式经典诗文诵读的方法，给学生们提供一些古诗文中的高频词，如“春”、“月”、“风”等，让学生自己搜集含有这些字的古诗文，进行诵读和鉴赏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然我还将“飞花令”这种形式进行了改良，让学生不仅仅围绕这些高频词进行诵读，还围绕作者、节气、事物等搜集、背诵，这种形式打破了传统诵读的无关联性、乏味性和盲目性，增加了诗文之间的对比阅读，并且根据不同学生个体的学习经验的不同、搜集途径的不同、对诗文的背景、内容、情感、价值观等的倾向的不同，学生搜集和诵读的内容也不尽相同，这样，给了学生更为广泛的自由诵读空间，学生诵读的积极性很高，参与范围也更大了。
那么，怎样才能保证这种“飞花令”主题式经典诗文诵读持续、有效地进行呢？我采用了“三步曲”法，即导读——推进——汇报法。在一个主题开始之前，我会先和学生们就这个主题进行探讨，比如以“苏轼”为主题，我和学生们先就苏轼的生平背景、人生经历以及作品的风格、写法和意境等搜集资料、充分交流，使学生对“苏轼”有初步的了解，便于学生更好地理解苏轼的作品，这是首先要做的“导读”。在学生们充分“认识”了苏轼之后，就可以进行广泛搜集、大量诵读了。在这个过程中，我鼓励学生把握 “先放后收”的原则，首先借助“思维导图”的形式，学生发散思维，多角度、多维度地进行搜集、梳理，这就是“放”的原则，接下来，学生要对搜集到的苏轼相关的作品进行甄选，选择有代表性的、有价值的或者自己感兴趣的进行诵读、赏析并内化为自己的古诗文素养，这就是把握“收”的原则。由于整个过程中充分尊重了学生的自主权，学生既可以以自己的方式进行搜集，又可以选取自己喜欢的古诗文进行诵读、积累，所以能够很好地调动学生古诗文诵读的积极性，诵读的热情自然也高了。
在每个主题进行的过程中，我会及时了解学生的诵读进程以及过程中遇到的问题，适时开设“诵读推进课”，帮助学生解决诵读过程中遇到的问题并对学生进行诵读方法的指导。一个主题结束之前，我们会进行诵读成果汇报展示，呈现的形式多种多样，比如，“飞花令”对抗赛、主题辩论赛、小组古诗文展演等，学生很乐于展示自己的诵读成果。还可以引导学生谈谈自己的诵读感受和体会，形成了浓厚的经典诗文诵读氛围。
通过“飞花令”主题式经典诗文诵读教学方法，培养了学生自主搜集、梳理、鉴赏经典诗文的能力。在诵读的过程中，学生有自己的思考，有同伴的探讨，有老师的引导，有思维的碰撞，有成果的展示，这种方法提高了学生对经典诗文的感受力，包括对创作背景的思考、对写作手法的感悟、对意境的体会等等，有的学生还从中学习了韵律知识，尝试自己改编、仿写等，学生们乐在其中，老师们也能轻松地培养学生诵读古诗文的能力。
一首首经典诗文不单单是一个个文学作品，它们的背后蕴藏着我们整个民族的文化、精神内核，是了解中国历史、文化的重要依据，也是传承中华文化的有力保障。大量诵读、积累经典诗文，将它们内化为我们民族的精神内核，深深地埋藏于学生的内心，让它们不断生根发芽，成为学生们受益终生的文化底蕴。推广经典诗文诵读是我们每一个老师义不容辞的责任，也是我们探究教学方法的一个重要方向，如何使学生高效、愉悦地诵读经典诗文、传承中华文化是我们不断追求的目标。
论文作者:葛苗
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
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