甘肃省武威市民勤县南关小学 733399
一、循序渐进，激发阅读兴趣
学生的身心发展具有一定的顺序性和阶段性，学生发展的各个阶段都有其观察世界和解释世界的独特方式。教学中要充分地考虑到学生的认知特点和水平，知识结构要适应某一学习阶段学生普遍能接受的形式，安排好知识结构的合理序列，深浅程度应适合于认知发展的水平。指导学生课外阅读活动，要拾级而上，强化学生阅读时学会、会学的心理体验，激发学生的兴趣。教师在介绍读物时，对低年级学生应多介绍童话和通俗的寓言读物，并尽量提供直观感性材料，如声像材料；对中年级学生，应多介绍科普知识、历史故事、人物介绍；对高年级学生，则介绍民间故事、短篇小说、历史故事、人物传记。在课型特点上，低年级多开阅读物介绍课，中年级多开阅读汇报课，高年级多开阅读欣赏课、读书笔记指导课，使学生“读有所用，读有所得”，让学生掌握课外阅读的钥匙，在课外阅读的广阔天地里自由驰骋。
二、多管齐下，创设阅读氛围
1.创设良好的家庭阅读环境。
在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上，召开家长会，改变部分家长的陈旧观念，取得家长的帮助，保证课外读物有来源，课外阅读有监督。有条件的家庭，提倡亲子阅读，这对保持学生的阅读兴趣十分重要。
2.营造良好的读书氛围。
教室内张贴读书名言，布置班级图书角，图书来源一是学校图书馆，二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍，提高读物利用率，减轻家长经济负担。每周推荐一本好书，营造浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。
3.教师以身垂范，与学生共读。
特级教师支玉恒说：“教师不读书，对学生是灾难性的。”阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之，我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读，不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时引导。
三、正确引导，选择阅读内容
1.适合的才是最好的。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，有的喜欢名家名著；有的喜爱科普作品；有的迷于军事知识；还有的只对卡通书籍感兴趣……因此，我们放低要求，允许学生个体差异的存在，适合的才是最好的。
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2.选择健康、有价值的书。
课外阅读益处很多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”尤其孩子，纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养，心灵会日渐纯净，感情会日渐丰富，兴趣爱好会日渐广泛，智力与承受力也将日渐增强。
四、强化指导，提高阅读能力
1.不动笔墨不读书。
根据阅读情况填写读书卡，记录阅读的篇目、时间、字数、摘录好词佳句、展示心得体会，学会积累，学会与文本对话，学会做读书笔记；鼓励学生对作品进行再创作(会续写、扩写、缩写、改写等)。以保证阅读数量，提高阅读质量。
2.集中指导，提高课外阅读能力。
学生共同阅读同一读物，便于教师指导。但教师要挑选出人人喜爱的读物，并不是一件易事。人教版五年级下册第五单元的“中国名著之旅”， 节选或改编了《史记》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》中的故事，栩栩如生的人物形象、引人入胜的故事情节，使学生对中国名著产生了极大的兴趣。我顺势引导学生阅读原著中与课文相关的部分，让他们感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
五、展示表彰，提升阅读效益
1.利用“三分钟演讲”, 让学生交流读书所得
学生读书了, 读得质量如何? 利用晨读、预备后这段时间我组织了“三分钟演讲”, 每天一名学生登台“演讲”自己的读书所得。为了不给学生增加难度, 我规定, 围绕你看的书, 说什么都可以。可以说你喜欢的书中的一个人物; 可以将看的内容作为故事讲给大家听。说的内容可多可少。一个学生说了, 其他学生可以发表自己的看法, 也可以就此展开争论。为了不致登台时无话可说而“尴尬”, 同学们看书时, 比以前认真多了, 都或多或少的有收获。
2.开展剪贴报、手抄报等活动, 展示阅读成果
让学生把平时感兴趣的报纸杂志上的图片或者语言收集起来, 做成剪贴报展示或是手抄报。这个实践活动提高了阅读质量, 加强了对阅读材料的印象, 拓宽了知识面, 还丰富了学生的课余生活。所以这不但是一个积累材料的好方法, 还是一种调动学生积极性的好手段。
3.及时表彰鼓励, 展开读书比赛
有竞争才有上进心, 有上进心才能有进步。对学生的评价能否及时跟上, 是决定一项活动能否长久坚持的关键。学生每读完一本书, 都要做好登记, 并定期公布学生的课外阅读量。当然,学生读完一本书, 我都要考考他, 看是不是读有所得, 不光看数量, 还要看质量。读书好的学生, 我还领他到学校图书馆去借更好的书, 作为更重的奖励。
歌德说过：“读一本好书, 就是在和一个高尚的人交谈。”课外阅读是学生积累语言的广阔空间，真正将课外阅读落到实处，指导学生多读书、读好书、好读书，必将让学生受益终身。
论文作者:李仁文
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第245期
论文发表时间:2016/6/21
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