《科学课程标准》指出：“小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”它是以科学探究为核心，以全体学生为主体，以实验探究活动过程为主渠道，以培养科学素养为宗旨的一门探究性学科。因此我们的科学课教学应以探究为核心，引导学生学会学习，体验探究，享受探究，用探究的思维去认识世界，真正感受到科学探究带来的乐趣。
作为科学课教师，在教学过程中应向学生提供充分的科学探究机会，让他们在科学探究过程中体验学习科学的乐趣，培养科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教师在放手让学生进行科学探究时，要做好充分的课前准备，创设各种教学情境，激发兴趣，主动设计方案，解决问题，及时地反馈学生的探究情况，正确地评价激励学生，总结探究的方法，引导学生积极地运用所学的方法探究大自然的奥秘。本文拟通过《国旗是怎样升起来的》一课教学案例中的“定滑轮和动滑轮”来谈谈如何让学生在科学课中体验到探究的乐趣，感受到科学课的魅力。
一、创设实验情境，激发兴趣
欧洲新教育家德可利乐认为：“兴趣是水闸，依靠它能打开注意的水库和指引注意流下来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”在学习一个新的知识点时，教师可以有针对性地设计问题的情境,激发学生主动参与的学习兴趣，产生积极发现问题，积极探究的欲望，使学生敢想、敢问、敢说，从而诱发探究的意识，激活探究的思维，让学生真正走进探究。如：在教学《国旗是怎样升起来的》时，我运用多媒体课件，再现学校每周一次的升旗仪式，让学生谈谈你从中发现了什么？引出滑轮，学生大胆猜想滑轮的作用，有效地调动学生学习的积极性，让他们在观察中积极地思维，自觉地运用所学的知识和生活经验去认识大自然，有效地培养学生的思维能力和表达能力。
二、自主设计方案，体验探究
《科学课程标准》指出“科学学习要以探究为核心”，广大科学教师正在积极地实践着这一理念。“用自己的眼睛去看，用自己的大脑去想，用自己的双手去做，用自己嘴巴去说。”这句话非常精辟地概括了科学课的本质——探究。在以往教学中，很多教师经常为学生设计好实验程序，甚至在黑板上明确写出实验的步骤和要求，实验时领着学生齐步走，束缚了学生的手脚，不能调动学生学习的积极性，不利于学生自己发现问题、解决问题。这样的教学理念、教学方法与新课程标准的要求背道而驰，是我们实施新课标的主要障碍。因此，在引导学生设计实验方案，解决要探究的问题时，必须以新课程标准为指导，解放思想，给学生提供充分的实验探究机会，放手让学生像科学家那样，积极去思考，自主去探究，充分利用所学知识去设计研究的方案，解决研究的问题，从而使学生获得知识，锻炼能力。再引导学生研讨、交流设计方案，教师根据学生的探究情况摘录并板书实验方案。最后根据学生设计的实验，引导学生进一步明确实验目的，做好安全教育工作，放手让学生自主实验探究。这样，从实验方案的设计、实验材料的选择到实验的要求与操作，都能放手让学生自由去探究，有效地培养学生的科学素养。
三、分析实验现象，享受探究
孩子们的科学记录是最真实的科学书，因为它记录了孩子科学思维的轨迹，记录了孩子观察到的科学现象和实验数据，是他们研究的经历。在学生分析实验现象的过程中，他们也在享受着科学探究的快乐。
1.在展示中享受探究。本节课创设情境，引导学生发现问题，放手让学生自己设计实验探究问题。教师要使学生自行探究规律，必须科学地指导学生剖析实验现象，鼓励同学们更积极地投入到科学探究活动中去。但是教师怎样才能启发学生对实验后的现象、数据进行分析、综合，进行逻辑推理，使学生在实验中获得的感性认识上升为理性认识，形成规律或者概念呢？我认为：关键在于及时反馈学生的探究信息，评价激励学生自觉探究科学知识。
2.在合作交流中享受探究。教师鼓励学生小组共同协作，去完成观察、试验等活动，来共同研究自身周围各种各样的事物，从中发现问题，找到研究方法，发现解决问题的途径，并找到问题的答案或结论，同时也体验到小组学习的乐趣，感受到自己的学习能力与本领在小组中的发挥。这种学习指导方法需要教师对小组的指导付出较多的关注和精力，特别要教给孩子一些合作技能，对个别合作不好的小组，教师要给予他们长时间的关注，通过对他们活动的关注鼓励他们共同协作，意在培养学生的团队精神，让学生在彼此协作中，在相互交流中，齐心协力来进行科学学习。如学生在展示自己的研究成果和实验报告单时，我们让各小组发言的同学必须尽可能的面向全班同学，而不是对着老师汇报，面向大家汇报就是尊重大家，在和大家交流，同时也希望其他同学提出自己不同的意见和疑问。这样学生在交流中找到了自我的价值，获得了成功的喜悦！
总之，在科学课中以实验为载体，以探究为核心，培养学生的科学精神、科学态度，发展学生的个性特长，提高学生的创新实践活动能力，帮助学生更好地掌握科学活动的方法和发展完善学生智能等都具有重要作用。我们要不断地改进和加强科学实验探究活动，让每一个学生都能体验到科学探究的乐趣，从而推动学生全面素质的提高，培养一大批具有科学素养的时代新人。
论文作者:周雪
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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