广东第二师范学院番禺附属中学 广东 广州 511400
摘 要：课程改革将教育评价提高到了非常重要的地位，而科学开展考试数据分析和加强对学生志愿填报的正确指导又是教育评价的关键。本文重点以本校高三一测数据和高考数据作为实例，浅要论述了科学、全面、有效的数据分析对教学评价和志愿填报具有指导作用，从而更好地加强教学管理和提高教学质量，加强对选报志愿的正确指导。
关键词：考试数据分析 广州市一测 高考志愿填报
上海市教育考试院雷新勇副院长认为：“对考试数据的统计分析和正确解释是教育考试研究和评价的必要条件，是学校教师、校长从考试数据中获取信息的前提要求，更是为教育决策提供信息的基础工作。”教育的目的在于引起人的行为、知识、能力的变化，教育评价的目的是对这种教育活动进行价值判断，考试是评价采取的手段，因此考试数据分析直接影响着教育的发展。而考试数据分析中结合纵横向分析的方法更是体现了评价发展的理念，为教育的发展提供更为直接的导向。在新教育评价理念中，教育考试的一个重要作用是引导，通过考试数据的科学分析，为师生提供教学情况的反馈信息，为改进教学服务。下面笔者就结合本校的实际情况，根据2018届高三一测和高考的数据进行分析。
一、科学的考试数据分析
1.目标管理的预测指标分析处理过程
（1）文化班指标任务的数据处理。为了提高教师和学生的备考责任感和内驱力，学校在一测前会给文化班下达目标。学校会根据近两年市、区和学校的实际高考成绩数据进行细致分析，并结合市、区给学校的预测指标和本校、本级和文理科的实际情况，定出学校的工作目标，然后考虑班级成绩和设置等因素，合理分析和处理数据，将学校的总体工作目标细化，下达到各班级，层层实行目标管理，形成正向合力。
表1：二师附中2018届高三文化科班任务、一测、高考数据
（2016年和2018年数据是根据当年分数线和分数段估计的；2017年广州市本科率为67.35%）
通过数据分析，可以得出：
①分析表3表格数据，我们可以得出以下观点：A.从近三年的一本上线人数来看，文科基本持平，理科则是以每年约5000人上涨。这说明一本扩招的计划基本都在理科。B.从一本整体上线比例来看，理科远远超过文科，2017年理科的比例达到了文科的3.48倍！简单换算一下，理科生几乎5个人就有1个人可以上一本，而文科生每18个人才有1个人能上一本；而2018年理科的比例更是达到了3.99倍。C.从本科上线比例来看，2017年无论文理科本科比例的增幅都是较大的，2018年文科的本科比例则下降回到了2016年的比例数据。而这三年文科参考人数逐年上升，理科参考人数则逐年下降，这样的数据对比，只能说明文科生竞争压力真的很大，甚至可用惨烈这个词来形容。
②分析表1和表2数据：A.在2016年之前我校本科上线人数一直以文科为主，因此导致在后面的目标任务设定时未考虑到大方向是越来越趋向理科优势明显；其次从2016年实行全国I卷后，文科试卷的难度明显加大，我们这类学校生源在文科上的优势已经不再突出。2017届是完成度较好的一届，分析原因：2017年我校的生源是这三届中最好的，又适逢2017年文理科的本科比例均是增加的。B.2018届领导小组根据本校近年来的传统做法，结合区下达的任务目标给年级文化科班级分配各批次的任务。从2016年开始实行全国卷后，这三年的高考扩招使得上线人数、比例在不断攀升，但是主要是理科。特别表现在一本，理科明显高于文科的上线人数。而在2018年，当时年级没能通过数据全面地分析新形势，将文理科任务的本科比例设定为58.7%∶64.1%，而一测预测结果是文理43.5%∶49.8%,高考最终文理本科上线比例是39.1%∶58.5%，导致本科的完成度（还要包括体艺生）刚刚达到区目标。
③数据表明以后工作目标调整和注意的建议。A.学校、年级在引导学生选科上要科学、合理。B.基于以上的分析，我们认为，针对我校的生源，在今后目标管理的本科目标分配时，对于数据的处理应该更加科学、合理，从而使得整个学校的评价制度、管理制度更加公正、公平，师生的教学质量更加有效、快速地提高。
（2）体育、艺术特色班指标任务的数据处理。体艺是我校的特色和创新突破口。在一测前，学校会根据实际分析，给出大概的目标。为了调动师生的备考积极性，会适当地放大比例。一测后，结合体育和艺术科的术科统考，此时会详细分析体艺科的数据，再下达工作目标，指导下阶段工作，使体艺班的后期工作能更有效地开展。
由于学校定位将体育、艺术作为我校的创新突破口，在确定目标时主要是根据术科在上线的同时如何保证文化科一个不落的双上线问题。2018年新政策体艺考生投档分将以750分进行折算：考生总分=文化课成绩×40%+术科统考成绩×2.5×60%。这对我校体艺考生大有益处。在详细分析了一测考试数据后，我们采取了根据体艺生术科情况再次分层教学的策略，实行重点目标管理。
2.学校根据一测的数据，结合广州市和本校实际，对一测数据进行处理和分析
（1）纵向分析：比较本校与对比的目标学校贡献率与命中率差异。
（2）横向分析：比较班级内部各学科（教师）之间贡献率与命中率的数值差异。
通过纵向分析（主要比较本校总分上线人数和各学科与同组的目标学校贡献率与命中率的数值差异）和横向分析（主要分析处理各班、各科的贡献率和命中率），运用贡献率与命中率指标进行评价,从而知道全校考生的总体表现和教师的教学情况，学校、各班的优势学科和薄弱学科。对于本校各学科和学生个体的详细数据分析和处理则要求各备课组和班主任进行统计分析，并反馈分析情况，做出实用性、可操性的质量分析。详细、科学的数据分析使得学校领导、备考的师生都能清晰地了解真实情况，并根据实际情况做出公平、公正的管理和教学上的评价，以及制定出后阶段管理和教学上有效的备考措施，从而提高教学质量。
（3）用好每个学生一测分析报告，瞄准目标生、临界生及增分科目、知识点。综上所述，今年一测，对每个考生进行了详细的数据分析，用好学生的个人数据分析，对于后期的备考和增分有很大的帮助。
通过多年的数据对比，一测的大数据是客观、科学、有效的。
二、依据考试数据分析确定的备考措施和效果
1.淡化单科均分，关注总分上线，形成正向合力
要想确保贡献率与命中率都有比较高的值，一个有效的办法就是要“淡化单科均分，关注总分上线，形成正向合力”。所谓“关注总分上线”也就是要将工作的重点放到工作对象特别是各条分数线的上线临界生的身上。
第一、二步，学校在一模前已经提前做好目标管理。一测的数据分析对比，我们不会因此而进行目标的重新分配，只会根据数据进行分析，找出问题，明确下阶段的工作目标。
第三步，确定班级的工作任务和对象。以班主任为核心建立“班级工作团队”，各科任教师必须确定自己的班级工作对象，关注他们在本学科的表现，并确认自己的个别辅导任务(如工作对象在本学科的成绩提高幅度)。
2.学校在实行目标管理的前提下，班级实行“班主任核心”制度
文化班的优生管理以及全级的目标生管理，我们采取“包干到班”。由年级根据数据进行横向分析，定出全级的各科目标生，再由班主任根据年级和本班的实际情况，结合“班主任核心”制度，与本班的任课老师共同分析，制定目标生以及目标生的导师，上报级部，再由级部进行监控管理。
以班级总分上线数(率)为主要评价指标，以“班级工作团队”为高三备考评价与奖励单位，适当淡化对个人的奖励，强化团队精神。
适当降低单科平均分的评价权重，用贡献率与命中率指标来衡量各学科高三备课组的工作成绩，对学科的奖励也应以此为准。
总之，我们在进行数据分析时，坚决按照广州市长期倡导的高考备考应坚持“总分优先，淡化均分”的原则。用好“贡献率”“命中率”两项指标可以较好地体现上述原则，真正做到优选增分策略，用最有限的时间和精力获取最大的增分效应，提高学生学科吻合度，提高总分上线率。
三、依据数据分析加强对选报志愿的正确指导
普通高等学校招生工作牵涉面广，涉及学校、家庭和社会；政策性强，因此需要社会各方面紧密配合。
许多中学教师，特别是高三级班主任，一方面，他们清楚自己学生的知识状况，知道本届学生的实际知识水平和能力；另一方面，他们对往届考生的录取情况比较了解，从而能更好地进行横向及纵向分析、比较，能给出一个客观的定位，为考生和家长提供高价值的建议和指导，正确指导考生科学填报志愿。
在填报志愿时，要明确排位比分数更靠谱。老师、家长和考生应掌握自己的分数情况，同时也了解当年在全省考生中的排名，在此基础上比照去年1分1段的考生人数，在掌握自己当年在全省排位的前提下，基本能够对应出当年与去年成绩的关系（要学会进行数据分析和换算），也就基本能够定位所在批次及院校范围。所以，考生在填报志愿时，除了考虑分数、“线差”外，全省排位是最重要的参考依据。
在对广东高考政策研究和志愿填报技巧指导中，我们深刻体会到“考得好，更要填得妙”的重要性，从而使得家长和考生可提前了解高考招生政策的概况，准确定位，找准目标，争取通过不懈的努力取得辉煌的高考成绩，录取到理想的大学!
四、结束语
无论作为主管教学的级长还是班主任，甚或一名普通老师，每次面对繁多考试后繁琐的数据处理，却能深刻体会到这些科学的数据处理背后所蕴含的重要意义。
数据的分析与挖掘将使我们的复习更有目的性和方向性，让高考冲刺事半功倍！科学、全面、有效的数据分析对教学评价具有指导的作用，从而更好地加强教学管理和提高教学质量！在指导考生填报志愿时，数据横纵向的分析与比较，使得教师、班主任的建议和引导更具有客观性和价值性！
参考资料
[1]雷新勇 《考试数据的统计分析和解释》.上海：华东师范大学出版社，2007。
[2]杨悦 《运用探索性数据分析探查考试数据的研究》.《辽宁教育行政学院学报》，2009，5。
[3]邓霞 《统计方法在学生成绩分析中的运用》.《现代企业教育》，2010年，4月，下期。
[4]丁琦 《考试数据纵横向分析及其对教育评价的意义》.华东师范大学，2010年。
论文作者:艾静
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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