摘要：在小学数学教学中，学生在小学阶段都比较喜欢在玩中学习，教师在教学中要从学生的实际兴趣爱好出发，让学生发现数学中是非常有趣的，教师在教学中要不断创新教学方法，在教学中和游戏相结合，这样就可以在学习中发现数学中最有趣的地方，教师可以在教学中加强师生之间的互动，这样可以让学生在学习中提升参与力。
关键词：小学；数学教学；游戏教学
数学本身就是一门逻辑性较强，思维性较强的学科，教师在教学中要突破传统教学中的束缚，要从学生的兴趣出发，在教学中融入游戏设计，传统教学中教师总是让学生在学习中一切都听教师的安排，学生在课堂中没有自主支配的时间，只会让学生在学习中成为被动者。教师在教学中要适当地调整教学方式，可以在教学中进行游戏安排，这样就可以让学生在学习中发现数学的有趣之处，在自我探究中发现数学的美好。
一、游戏教学模式在小学数学教学应用中存在的问题分析
（一）情境创设较多，和教学内容脱节
在小学数学教学中，创设教学情境是有效的教学方式之一，在整个课堂中，情境教学贯穿始末。合理的教学情境能够 分发挥其教学价值，引导学生更好的学习，但是在当前的数学教学中，教师在教学中过于重视情境创设，忽视了其真正发挥的作用。很多教师在设计时并没有将情境创设和教材的内容进行有效地结合，只是将创设情境作为一个任务去完成。教师在教学中并没有下功夫去准备。
（二）游戏教学内容单一，过于依赖教材
在新课改背景下，小学数学教师也在更换教学模式，针对低年级学生年龄特点和学习特点，游戏教学能够使学生容易接受，其也是提升教学有效性最有效的方法之一。小学生在学习数学时，他们缺乏完善的理性思维和科学方法，因此在面对抽象的数学知识时，可能在理解方面存在一定难度，教师要针对学生的实际表现，针对性地采取教学方法，要在教学中引入游戏，同时游戏的设置不可以太单一，要和教学内容相结合，这样就可以让学生在学习中提升对数学的兴趣。
二、游戏教学模式在小学数学教学中的应用对策
（一）突出学生课堂主体地位，培养学生自主学习能力
教师要结合学生的实际情况，要让学生主动地参与到游戏中，以往的教师都是不主动鼓励学生去参加游戏中，教师在教学中要鼓励学生，激发学生的主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在素质教育的要求下，教师在设计游戏中要结合素质教育的要求，通过游戏要搭建一个桥梁，比起让学生单向学习知识来说，双向的互动更加重要。在数学教学中，教师可以了解学生的兴趣爱好，可以在设计游戏时从学生的爱好出发，将他们的喜好融入到游戏中，这样就可以在平时的学习中学习效率更好地提升。游戏可以让学生树立创新性思维，可以在玩中闪现出更多的想法，学习知识时有更多的思路。使学生在休闲中学习到知识，将理论和实践结合，树立正确的学习观念。例如，在学习条形统计图时，我就会让学生在游戏中学会知识。我让学生们分成几个小组，以小组为单位，统计班里学生穿黑色、蓝色和白色衣服的人数，统计出来后就绘制条形统计图，绘制又好又快的同学可以获得奖励。这样就激发了学生的积极性，学生都非常积极地参与到了游戏中。
（二）创设合理游戏情境，激发学生学习兴趣
教师在设计游戏时可以从生活现象入手，这样可以让学生有一种熟悉感，不会因为感到知识陌生而产生畏惧心理，这样就会让学生在学习中会很快地融入到学习中。在教学中，教师应努力创设适合学生特点的情景。例如，一年级下册“认识人民币”教学中，我就会让班上开展了一个游戏，让学生们有的扮演卖菜的，有的扮演买菜的，这样大家在进行游戏中可以进行相互买卖，在相互买卖中就可以练习人民币的认识，这样的方式要比学生直接学习知识好很多，学生在游戏的练习中可以想起平时和父母去买菜的情景，同时可以调动起学生的兴趣，这样学生就可以很快地融入到游戏中。
（三）游戏内容生活化，创设轻松学习环境
在数学教学过程中，教师应拓展游戏内容，将生活中的数学元素融入到游戏教学中，拓展学生思维，丰富游戏内容，使学生在游戏中学习到数学知识，并应用于实际生活中。例如，在学习简单的加减法时，我就会让学生玩老鹰抓小鸡的故事，这样每抓走一只小鸡后，我就会让学生做减法，又增加了小鸡后，我就会让学生做加法。学生们在游戏中可以练习加减法的运算法则，同时可以锻炼数学能力。这样学生就可以在游戏中进行练习，这样的方式可以让学生在游戏中学会知识，这样就可以在游戏中体会数学的乐趣。
结束语
综上所述，教师在传授知识的过程中, 教师要让学生学会知识迁移的能力，如果学习数学只是用于了考试和做题，这是毫无意义的，教师在教学中要让学生学会利用知识进行串联，以学生为主体，培养学生自主探索的意识, 使学生的思维能力得到较大的提高。游戏可以让孩子们在学习中学会应用知识，在游戏的教学中，学生可以获得更多的提升，游戏可以让学生在玩中获取知识。
参考文献
[1]夏莉莉.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].读与写,2018,15(35):175.
[2]罗琳.数学游戏在小学数学教学中的应用思路[J].中外交流,2018,(45):326-327.
论文作者:朱祥忠
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中
论文发表时间:2019/3/5
标签：学生论文; 游戏论文; 教师论文; 教学中论文; 知识论文; 情境论文; 游戏中论文; 《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中论文;