山东省青岛市即墨区第二十八中学 266200
美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”，《英语新课程标准》指出：一个新的任务就是激发和培养学生英语学习兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。兴趣是调动学生积极思维、探求知识、不断提高自身能力的内在动力。那么，在初中英语教学实施过程中，教师如何做能达到“课伊始，趣已生；课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存”，让学生爱学、乐学呢？
一、抓住求知欲望，激发学习兴趣
心理学研究表明：兴趣是学习过程中的一种积极健康的心理倾向，许多成功者都是对某事物具有浓厚的兴趣，从而激发了强烈的求知欲，并潜心致力于该事物的研究，从而取得理想的效果的。兴趣是英语学习的关键所在，自信心与兴趣的有机结合，可使英语学习达到一种完美的境界。在传统的英语教学中，学生端坐课堂，认真听讲，做好笔记，老师满堂灌，这种以教师为中心的授课方式，已经不适应现代英语教学的需要。当前教师要努力创设英语情景，让整个课堂活起来，这样，学生就会精神充沛，满腔热情地投入到英语学习中，既提高了学习效率，也体现了素质教育寓教于乐的精神。
二、创设教学情境，激发学习兴趣
情境教学法相比传统的教学方法具有更强的趣味性，通过创设生动的教学情境，能够为课堂带来全新的活力，为学生打造一堂更精彩的英语课。以《School life》教学为例，这一章以校园生活为背景传授给学生相关的表达方式，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用科学的辅助工具创设趣味的情境。比如学生在学校常常会与自己的小伙伴参加各种体育活动，于是教师就用多媒体系统播放一个运动的小视频，并且要求学生两两分组，就视频的运动内容进行简单地对话，实际的表达比被动地接受理论知识更加轻松。接着教师再向学生提出：“What kinds of school life do you like？”启发学生的思维，用学生关注的问题打开学生的话匣子，同时在沟通交流中拉近师生距离。通过这样的方式，为学生创设了一个生动的教学情境，能够有效地激发学生的学习兴趣。
三、联系生活实际，激发学习兴趣
对于学生来说，在英语学习的初始阶段，对于教材上抽象的知识总是难以理解，久而久之会让学生感到枯燥，从而丧失学习的兴趣。针对这样的情况，教师要充分联系生活实际，为学生提供一个实际的背景。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以“Ask the way”的教学为例，这一章向学生介绍了方位介词的使用，那么为了获取更好的效果，教师可以在学习基础的介词表示方法之后要求学生将自己的家作为中心，用这些学过的知识来表示周围建筑的方位，学生结合自己的实际情况来运用这些知识，在一个具体的背景下能够更好地理解这些抽象的知识。通过这样的方式，将知识与生活实际联系起来，为学生提供了更有用的知识运用背景，从而有效地激发学生的学习兴趣。
四、创新教学方法，激发学习兴趣
初中生以具体形象思维为主，传统、枯燥、单调的说教式教学模式不符合初中生的认知规律与思维特点，不利于学生积极性的激发与调动，不利于学生兴趣的培养与教学效率的提高。我们要根据学生的认知规律与思维来设计教学，充分利用实物、图片、多媒体等，改变传统的教学模式和教学方法。灵活多样的教学方法可以使学生在英语学习中得到新鲜感，促使学生兴趣的提高。老师要关注教学行与手段的趣味性，多利用较为生动有趣的语言或方法引导学生参与到英语学习中来。如教学“How was your school trip？”时，老师可以让学生提前准备一些自己旅游时所拍的照片，在新课前展示出来，并与同学们分享自己的心得体会。这时我们可以因势利导，学习新课，整节课教学效果就会很好。在学习句型：“What’s this？This is a/an…Where is…？It is on/in/under…”等时，我们可用教室内可见的实物来开展教学，这样的教学方式既可以激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到会话中来，同时又可以帮助学生巩固知识，提高学生的语言组织与表达能力，有利于学生用英语思维，避免了汉化的英语的学习方式。
五、关注学生情感，提升学习兴趣
在长期的教学中，学生的情感问题是最容易被忽略的问题，不少老师只顾“传道、授业、解惑”，而忽略了对学生情感调控。长期的心理研究表明，在教学过程中，学生的情感是多变的，有焦虑、抑制、性格的内向与外向、学习动机高低、合作精神强弱等多种表现形式。所以在新课程条件下，教师作为知识传授者的角色也要发生很大变化。教师要改变过于强调知识传授倾向，努力形成学生积极主动学习态度，让学生在课堂中积极交流，相互合作，形成师生互动的良好氛围，有利于调动学生学习的积极性和主动性。在适当的时候，教师还可以组织学生收看英语电视节目，可以举办“English Cor-ner”，让很多学生都来参与，学生相互用英语交流，“talk about something about life，happiness，family，hobbies and soon”只有在宽松和谐的学习氛围中，在精心创设丰富多彩语言环境中，学生才会敢于开口、乐于实践、积极参与，努力提高英语学习成绩。师生之间友好相处，正是这种和谐的人际关系才让学生“亲其师，信其道。”只有很好地加强师生之间的合作与交流，才会更好地调动学生的学习积极性，增强学生学习英语的兴趣，从而提高课堂教学效率。
总之，兴趣是成功的基石，是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力。为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于英语教学的始终，使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣，这样我们的教学就会收到最佳的效果。
论文作者:姜志杰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
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