摘要：人类文明的传承与教师的努力是分不开的。学校的水平不仅取决于学生的个人素质，还重视教师的个人培养。学生的发展离不开教师的培养。学校就像一个小社会，学生逐渐实现社会化。教师在学生社会化中发挥着非常重要的作用。
关键词：乡村教师；生存现状；提升对策
一、乡村教师的生存现状。
1.乡村条件较差，工资待遇低。
乡村教师毕竟是在农村教学,农村的经济发展低于城市,特别是在城乡发展很不平衡的地区,乡村教师的基本工资和奖金待遇和城里教师相比差距较大,而且教师之间的工资差距不明显,大家工资差不多,这不利于提高工作积极性,这些因素是为什么不断有乡村教师工作一段时间后离开乡村回到城市的最主要原因。社会主义市场经济条件下,人的动机往往是由利益来驱动,之所以不留在乡村,说明乡村相比于城市来说没有足够的利益来吸引人才。另一方面,政府部门对于地区之间的教育投入不平衡,对于农村的教育投入较少,这使得农村学校相比于城市学校来说教学设施差,教学设备落后,很多优秀的乡村教师难以发挥自身的才华,因此,选挥了离开。
2.乡村娱乐活动少，教学积极性不高。
现在的人越来越追求个体化发展,强调的是个体需求的满足,而在乡村的学校,由于经费有限,很难组织定期的娱乐活动,也无法在校内建设可供休闲娱乐的场所因此,长期单调的生活容易给乡村教师带来厌烦感和情绪上的压抑,长此以往,势必会影响乡村教师工作的积极性。乡村教师能够选择的文化娱乐大多就是打麻将、看电视或者打牌等等,这种娱乐方式不利于他们教学能力的提升,也丑化了教师这行业的形象。
3.教学任务中，心理落差大。
乡村教师由于福利待遇较差,工资又低因此造成流动性强,很多乡村教师只是工作一段时间,把乡村教师的工作作为找到更好的工作的一种过渡,有的乡村教师只是聘任的临时工,并不在编制内,他们的工资不仅非常低,有的甚至低到很难满足基本生活需要,而且福利待遇更是一点也没有,却和编制内教师的工作量一样,甚至尤过之,这种工资待遇上的差异就会造成巨大的心理落差,因此这种临时招聘的乡村教师肯定不会长期的留住乡村，长期从事乡村教师这一行业,这也就造成乡村教师的频繁流失。而乡村学校自身由于工资水平低也很难吸引到更多的人来任教,乡村教师的这种频繁流失会加重那些真正留下来任教的乡村教师的教学任务,教师不够一个人只能干好几个人的活,造成包班上课、多头带课的普遍现象,老师的课时量增加,工作压力加大。
二、提升策略。
1.加大教育投入，增加对乡村教育的投入比例。
目前,国家教育支出占财政总支出的比例较小,大多数发达国家的教育支出都高于我国,我国的教育投入比例较低,应该逐渐增加教育支出的比重,这将会为我们的教育事业提供强有力的物质保障。此外,教育支出的区域不平衡，东部地区较多,中西部地区较少，城市地区较多,农村地区较少,而且随着社会的非均衡发展,城市教育和乡村教育直接的差距将会继续拉大。因此,政府应该根据实际情况来合理分配教育资源乡村人口多,人员素质普遍不高所以需要更应该分配更多的教育资源,而现实恰恰相反,这应该是政府部门首先努力的方面。在科教兴国和人才强国战略的指引下,政府逐渐认识到了人才的重要性人才的培养离不开教育,而只有通过加大对教育的投入才能收获更多的人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆近年来政府逐渐认识到了乡村教育的重要性开始加大对乡村教育的投入,但是力度并不明显,城乡之间的教育差距仍然较大,表现之一就是乡村教师的社会保障待遇仍然比不上城市教师的社会保障待遇,在医疗和养老方面都有体现,这将不利于城乡教育一体化的发展。
2.完善乡村教育督导机制，确保政策落实。
政策制定的初衷都是很美好，但在执行的过程中却或多或少的会有些许偏差。教育政策执行的督导不可缺少，必须要使完善教师生存状态的政策真正的执行下去，确保这些政策真正的落实到教师的心里面去。同时教育督导机制不仅仅是对学校和教师的督导，也应当是对学生尤其是农村学生的督导。可以设立专门机构，针对农村学生的校外生活环境进行了解和适当照顾，政府可以鼓励社会工作者和社会机构介入帮助农村贫困家庭和农村留守儿童，这样也可以侧面减轻乡村教师管理学生的工作量。
3.关爱乡村教师，形成关注乡村教师的良好氛围。
不少乡村教师都是背井离乡来到农村教学面对陌生的环境,心里肯定会有一定的孤独感和失落感,所以需要我们应该给予他们诸多的关爱,不仅要在生活上给他们以关心照顾在提供良好的居住环境的同时也应该开展定期的休闲娱乐活动,建设一定的公共娱乐和学习场所,比如建设图书馆阅览室、运动场、书法展厅等等,让他们在繁重的工作压力产生的不良情绪得以舒缓。学校领导和同事也应该关心和信任教师,经常找教师交流,也能增进彼此之间感情让他们感受到家的温暖。此外,学校也可以开展各式各样的校园活动,丰富乡村教师的娱乐生活。社会媒体也应积极发挥自身的影响力优势积极宣传乡村教师的真实生活,发挥舆论宣传作用,大力宣传乡村教师里的先进人员,努力营造出全社会关爱乡村教师的良好氛围。在工作方面,学校应分清每个教师应该承担的教学任务,不应随意增加或删减,减少些与教学无关的工作任务,以便能切实减轻乡村教师的工作负担。同时应及时补充流失的乡村教师人员,适当提高编制外乡村教师的福利待遇,逐渐扩充编制内人员,保证师资队伍的壮大。
4.乡村教师应不断提升 个人修养。
现在不少的乡村教师是本科生或者研究生学历,可能是由于暂时性的就业困难或者经济困难他们选择了乡村教师这个职业,其实在内心里他们是排斥这个职业的根本瞧不上乡村教师,这些大学生或者研究生往往是眼高于顶,好高骛远,觉得自己从事乡村教师这个职业就是大材小用而没有认识到乡村教师这个职业所赋予人的荣誉和意义。乡村教师的意义不在于是一份只能填饱肚子的职业,同时它也是带领着一代代寒门学子摆脱贫困走向成功的领路人。作为乡村教师要有担当,它所承担的是亿万农村家长望子成龙的期盼,它所承担的份沉甸甸的责任,所以,乡村教师应该在教书育人的同时,也要努力提升自身的修养,与时俱进的学习新知识,并学以致用,古人有云授人以鱼不如授人以渔,教师在传授学生知识的同时,重要的是培养学生自主学习的能力,同时教师自身也要不断加强自身的道德修养,进而推己及人,潜移默化地影响身边的学生。
5.改善学校管理。
学校领导应该提高自身的管理水平和素质，同时改进管理思想。在制定学校管理体制时，可以充分听取教师的民主意见，发挥教师的智慧，以保证制度合情合理。在执行制度时，在确保公平性的前提下考虑到教师的差异性，充分体现出人本化的管理。这样开展工作既能达到管理的效果又能兼顾教师的内心感受，让教师对学校有归属感的体验，进而促进教师把职业当事业。完善的教师评价和晋级制度，是改善教师生存状态路径中不可缺少的一种。应当尊重专业化的发展规律，在民主与公平的基础上，在进行教师职称评定。学校应以公平合理为前提，构建评价目标多元，评价方式多样的教师评价体系。只要保证此项激励因素的客观公正，才能让教师满意，激发教师工作的积极性和主动性。
论文作者:张君杰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
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