摘要：在施行渐深的新课改背景下，小学语文老师的关注点不仅仅是教授学生语文知识，更为重要的是要让学生学会正确的学习方式，让小学生真切地感受到学习语文的美妙之处。所以，在平常的语文教学课程中，小学语文教学必须重视培养学生的实践能力，为学生的知识积累做好充分的铺垫。主要讲述了开展小学语文实践教学的依据，剖析了小学生语文实践教学的重要性以及实施推广实践教学方法的措施。
关键词：小学语文；实践教学；重要性
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）04-0063-01
在传统的小学语文教学中教师和学生都存在着语文就是纯粹的课堂教学的误解，殊不知小学语文教学的实践重要性。课堂教学是学生获取知识的平台之一，要想学好语文仅仅听课堂上面的知识是不够的，最重要的还是要联系生活中的实际，将理论知识和实践相结合，才能真正地理解学习语文的奥妙和乐趣。为此教师在教学中应该注重培养学生的学习和实践相结合的能力，为以后学习新的语文知识打下坚实的基础。
一、小学语文在教学上的现状
从目前的教学上来看，现在对于教育的评价大体上还是停留在以“分数”论好坏的层面上，那么和分数扯上关系的往往就会走向应试教育，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大以及它内在的美感，孩子们的天性也在教学中逐渐地被消磨，创造能力也渐渐淡化，使语文教学变得相对困难，缺乏趣味性，学生厌学情况时有发生。面对这些问题，老师不光要从表面上解决问题，更应该在根本上找原因。好比作文是学生们在学习过程中经常会遇到的问题，例如，课文中经常出现对动物的描写，对景观的描绘等，一般情况下，老师们通常会对其进行讲解，学生在老师的讲解下去体会并且思考，但老师却忽略了一点，学生的思考与描绘是否贴近生活？或是一味的参照呆板的作文辅导教材？或是在老师的要求下冥思苦想、抓耳挠腮的写着驴唇不对马嘴的文章呢？对于这些问题，老师何不让孩子们去生活中细细体会呢？学生在朗读课文时，是否想过朗读也能够与实际生活联系起来呢？基于对小学语文现状的分析可知，语文教学与实践教学二者存在一定的差距。
二、小学语文与实践教学二者有机结合
如何将语文教学与实际生活融合在一起，做到密不可分？我们以写作为例，如作文题目为《描写你所喜欢的小动物》。仅从题目上来看，就是观察一种小动物，包括它的外貌、生活习性等，在学生的脑海中，身边的小动物无非就是小猫、小狗，不经常看见的动物，学生很容易仅凭想象去描绘它们的特性，而不去认真仔细的观察周边的环境，作为老师，应该带领孩子们到室外去参观学习，享受大自然带给他们的礼物，除了猫、狗，我们身边还生活着很多动物，例如小松鼠、青蛙、蝴蝶、蜗牛、蚂蚁等，学生可根据自己所观察到的现象如实进行写作，内容既充实又详尽，且来源于生活，观察能力也得到了提高。绝不能让学生们由于在封闭的教室中学习基质知识，从而视野受到限制，思想受到束缚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应该让孩子们多在生活中寻找灵感，鼓励学生多去观察身边的实物，哪怕是一株植物、一种自然现象、一个季节等，留意生活中的点点滴滴，并养成勤动手、勤动脑的好习惯，将所看到的和所想到的都记录下来，日积月累就会发现，我们所学习的知识其实来源于生活。
三、小学语文实践教学的重要性
我们从咿呀学语到写字、认字，语文充当着最重要的一部分，而小学语文是我们识字的开始，也是学习其他学科的基础。在没有语文的情况下，任何学科都不能独立存在。其次，在教学上要做到学以致用。学生在课堂学习的时候，会有这样或那样的想法，“这些知识对我们有什么用处呢？”“我们为什么要去学它？”对于教师来说，应该让学生树立良好的学生观，要有学以致用的思想，学习这些知识能够让我们发现语文中的美，学着用美的眼光看世界，从而更好地学会用优美的句子去描绘自己眼中的世界，以及对生活的感悟。最后，实践教学既能满足于教学现状，又能满足社会未来的需求，提高学生们的素质及涵养。中国是一个具有五千年历史文化的文明古国，通过对语文知识的学习，学生可以深切地感受到民族文化的内涵以及自身所具有的魅力，加强我国的文化软实力，增强民族自豪感。
四、小学语文实践教学措施分析
1、形成成熟稳定的实践教学体系，做好组织管理
目前小学语文的实践教学无论在形式还是时间的安排上都是比较科学合理的，大多数的学校主要是根据教师自身的认识和教学的需要对实践教学的目的、方式和主题进行确定，形成了科学合理的实践教学体系。加上学校对语文实践教学的管理较为严谨，因此建立起有效的教学质量评估体系，实践教学取得的效果良好。由于小学语文课堂实践教学具有有序性，与课堂教学和课外活动等环节进行配合与融通，因此可以显著提高学生的语文综合素养的目标。
2、实践教学要具备必要的实现条件
开展实践教学需要多方面的配合，比如教师、学生、教学环境、时间和经费等等。目前大多数的学校配套的实践教学基地和独立的实践教学经费也较为全面，而且在实践教学时间的安排方面也有详尽的规划，部分教师对实践教学的掌控能力不断提高。
3、科学设置实践教学的具体环节
现有的几种实践教学环节为：利用多媒体创设教学情景，激发学生的学习兴趣和提高课堂教学质量；组织课外活动；通过展示图片和摄影、手工等方式将课堂内容进行再现，加深学生对课堂内容的理解。这些实践教学的方法都能够有效的达到教学目标，实现学生语文素养的提高。
在小学语文中开展实践教学，不单单让学生知道学习语文对于他们未来有多么重要，更能让学生受到语文的熏陶，迅速提高他们的语文素养。所以，注重学生完成知识的转化，让学生把学到的语文知识学以致用，是语文教学的重中之重。
参考文献：
[1]王静霞.让学生在语文实践中主动发展[J].中国农村教育.2006（03）
[2]冯静亚.凭借教材 搭建语文实践平台[J].作文教学研究.2005（11）
论文作者:吴志勇
论文发表刊物:《教学与研究》2018年4期
论文发表时间:2018/4/24
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