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摘 要：为了深入落实中学语文教学的基本理念，转变学生的学习方式，倡导探究性学习，本文根据作者的教学经验，总结出几点关于探究式教学在中学语文教学中的应用，以此增强学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，提高学生的语文素养。
关键词：中学语文教学 探究式教学 应用
《中学语文教学大纲》明确将倡导探究性学习作为课程的基本理念之一，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与学习过程，培养学生的创新精神和实践能力，将学生从被动接受知识变为主动探索知识，因此中学语文教学中的探究式教学是落实课程标准的有效途径，是大势所趋。探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而达到认知目标与情感目标的一种教学模式。
中学语文教学就是通过口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练，提高学生的语文综合应用能力。那么，在中学语文教学中如何开展探究式教学，让学生通过合作、探究自主地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，如何培养学生的探究能力、提高学生的语文素养呢？本文结合自己的教学实践，浅谈一些探究式教学的应用：
一、转变观念，敢于探究
中学语文教学倡导的探究性学习，其主旨就是要从根本上改变以往以教为主的教学模式，一切从学生出发，面向全体学生，让学生主动学习。教师作为探究活动的主导，要进行探究式教学，首先要转变观念，敢于放手让学生进行探究。要在教学过程中注重培养学生的探究能力、创新能力，提高学生的综合能力。不能过多地局限在教给学生多少知识，应该通过探究式教学，教给学生获取知识的能力和方法。其次，教师要从学校的教学实际和学生的实际出发，采用多种教学方法，设计探究教学活动。
二、创设情境，引发探究
“兴趣是思维的动力”，“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，语文课堂显得枯燥乏味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在中学语文课堂中，教师应该根据教材的难易程度，根据学生已有的知识和能力水平、认知结构和心理特点，可以让学生自己发现并提出问题，也可以是教师创设一定的情境，引导学生提出问题，或者是教师利用教材提出问题，从而激发学生的求知欲望，使学习成为学生的一种强烈的精神追求。例如，在讲《中国画和西洋画》一文时，通过给学生展示我们都熟悉的一些名画，如《清明上河图》《蒙娜丽莎的微笑》《唐仕女图》《向日葵》等，让学生观察这些画作并提出疑问：中国画的色彩注重什么？西洋画又注意哪些色彩的应用？西洋画中常看到线条吗？学生会根据已有知识展开合作、探究、交流，学生的学习兴趣就调动起来了，从而对这篇说明文的学习充满探究激情。
三、主动学习，勇于质疑
古人有云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”语文课堂中的许多重要发现都是在大胆质疑、勇于挑战的过程中获得的。勇于质疑，是探究式教学的前提。在语文教学中，教师应留给学生充足的时间阅读、分析、思考，鼓励学生提出疑问，使学生养成勇于质疑的习惯。一开始，学生有可能觉得无从问起，提不出有价值的问题。这时教师要有意识地多示范几次，同时教给学生们一些质疑的方法。如对文本中的结论质疑，对不懂的问题质疑等等。例如学生在学习《雨巷》这首诗歌时，诗歌中的几个意向象征的是什么？“结着仇怨的姑娘”是实际存在的某一个人，还是象征其他事物？像这样就能将学生放在学习主体的地位，让学生逐渐养成敢于质疑、乐于质疑的好习惯。
四、自主探究，合作解疑
探究式教学不但要求学生勇于质疑，而且要能合作解疑。如果仅仅让学生提出质疑而由教师作答，无疑又回到了以教师讲授为主的老路上来。自主、合作是中学语文积极倡导的学习方式，能以学生为本，面向全体学生，着眼于学生的全面发展。因此对于学生质疑的问题，教师可以将学生分成小组，进行合作探究，通过阅读课本，查找资料，相互讨论，发表看法，最终将疑问解决。当然，在分组学习中，要严密组织，注意均质分组，要调动每一位学生的学习能动性，发挥群体智慧，集思广益。在探究活动之前，学生先通过预习文本提出问题，针对这些问题将学生进行均质分组。每组学生都按自己的特长进行分工，使每位学生既能各司其职又密切合作、互相弥补，最后由组长汇报讨论结果。这样既能使每一位学生乐于参与，又能达到知识目标，升华了学生的态度和情感。
五、评价激励，增强信心
评价是教学过程中不可缺少的重要环节。客观、公正、合理的评价能增强学生的学习信心，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。在中学语文教学中要充分进行探究式教学，就要不断改进和完善评价体系。不仅要有终结性评价，更要注重过程性评价，对不同的教学内容要采用不同的评价指标，不能“一刀切”对学生学习的态度、方法和过程给予评价，充分肯定学生的“闪光点”，不断增强学生的信心。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 中学语文教学大纲[M].北京：人民教育出版社，2009。
[2]李锦 中学语文教学中开展探究性学习面临的困难及对策[J].大连教育学院学报，2006，（9）。
论文作者:杨艳
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第267期
论文发表时间:2018/4/16
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