让幼儿迈入阅读的天地，本文主要内容关键词为：幼儿论文,天地论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幼儿什么时候开始阅读
以下是生活中常见的镜头，请问，这是阅读吗？
★刚满月的孩子抓着一本书，咿咿呀呀地玩着，甚至在撕书……
★妈妈一手抱着孩子，一手翻着一本图画书，跟孩子说：“宝宝，你看，这是一只猫。”宝宝却只顾自己用小手拍着图画书，拍得越重越开心……
★三岁的孩子与父母一起上街，看到自己认得字，兴奋地叫：“妈妈，这是‘一’，这是儿……”
★见大人坐在沙发上看报，孩子也拿起报纸，学着大人看报的模样，但报纸却是拿反………
★孩子坐在桌前，在纸上乱画……
如果你回答，这些不算阅读，只不过孩子在玩书而已，那么你并没有理解什么是幼儿的阅读。
专家指出：对幼儿来说，只要是跟阅读有关的，都可以算是阅读。因为，人们所说的阅读，是指自己看书的一种行为，而这种阅读行为是要经过很长时间才能养成的。我们不能说，在养成这个阅读行为前的一些阅读有关的准备行为都不算阅读。对幼儿来说，阅读不只是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至还是触觉的。
理解了什么是幼儿的阅读，也就自然而然解决了“让幼儿什么时候开始阅读为好”的问题。那就是幼儿什么时候开始对跟阅读有关的事情感兴趣了，就可以帮助幼儿进行阅读了。这里的关键是激发幼儿对阅读的兴趣。
怎样激发幼儿对阅读的兴趣呢？
女儿两岁了，父母为她买了许多图画书，可女儿不喜欢看。她老爱抱着她的布娃对它说各种各样的话。妈妈就对她说：“娃娃想听故事了。你抱着它给她念一段。”于是女儿就装模作样的拿起一本图画书，讲起故事来。尽管讲的不是图画书里的故事，但是起码她已接触到了书，知道故事是从书里出来的。她开始阅读了。
3岁的儿子天性爱动，父母发觉给他买来的书，几个月了还是崭新的，有的根本没动过。一天父子俩上街，儿子看到小白兔，非要爸爸给他买下来。当父亲的一脸愁容，“我们不知道怎么养，买回家养不好怎么办？”儿子冲口而出：“不是有书教吗？”父亲眉开眼笑，直夸儿子聪明。于是直奔新华书店，认认真真共同商量购买了两本有关兔子的书。回家后，父亲将书念给儿子听，儿子从此开始阅读。
香港某学校林老师从不主动给两个儿子买书，也从不要求儿子看书。她只是一个劲地给儿子讲故事，她说：“我像疯子一样呢！孩子还很小很小的，晚上不睡觉，儿歌唱完了，我就跟儿子说：‘好了，你不想睡觉是不是？那妈妈说故事给你听。’然后我一直讲一直讲，也不管他听不听得懂。我自己倒是讲得很陶醉。”就这样，讲到儿子能上街了，林老师又常带儿子去图书馆，成了幼儿图书馆的常客，妈妈在一旁翻书，翻着翻着就翻到了曾讲给儿子听的故事上，她就对儿子说：“记不记得妈妈给你讲的诸葛亮的故事？这本书就是写他的故事呢！”对故事有记忆的儿子自然要求把那本书借回家，然后要求妈妈一遍遍地读给他听，妈妈没空时，他也就自个儿拿着书，看起图来了。
应该指出，没有一个幼儿不喜欢听故事，所以讲故事是引导幼儿迈人阅读天地的最佳途径。此外，要让孩子爱阅读，父母应给孩子一个阅读的环境，这包括：给孩子的书垂手可得；让孩子经常看到爸爸妈妈在看书，了解看书是生活的一部分。父母的言行直接影响孩子对阅读的兴趣。爸爸妈妈有书，我也要有书；爸爸妈妈看书，我也要看书。一言以蔽之，父母亲对书有好感，孩子才能对书有好感。
怎样引导幼儿的阅读兴趣
我们曾进行了一次“幼儿读物购买与阅读”调查。结果发现，虽然在“孩子最想看的图书”一栏中，孩子选择的答案是故事、童话类图书，但家长却更注意购买“智力”、“长知识”、“幼儿课堂”之类的书。“最近一次为孩子买的书”一栏的答案，知识类图书占了1/2强，技术类图书占了1/4，而故事童话类只占1/4（其中还包括《十万个为什么》等含智能技能信息因素的图书）。调查表明，幼儿的阅读与大人不同，最起码表现在以下三点上。
一、幼儿阅读过程是获得爱的过程
幼儿的阅读与其说是一种掌握知识的过程，不如说是与家长同嬉的游戏过程。在阅读的同时，孩子的第一需求————父母的爱————如果得不到满足，在孩子看来，这次阅读就是没有意思的失败的游戏。在“喜欢独自看书还是有家长讲解”的问题中，无论年纪大小，98%的孩子的选择都是：有大人讲解。“喜欢在家看书还是在幼儿园看书？”90%的幼儿选择了家，理由是“家里安静，书多，父母能教我”。依偎在父母的怀抱里，感觉着父母的爱，倾听着家长温柔的话语，孩子所体会到的安全与舒服，大人可能无法完全理解吧。书对学龄前儿童来说，首先是能从中得到爱与快乐的工具，其次才是撷取知识的途径。获得知识往往是孩子的游戏玩乐之余无意得到的副产品。
二、幼儿阅读首先追求视觉效果
有些孩子家长看了这个题目，会不以为然地说：“我们的孩子可不是这样，他总是说，这本书有很多知识，所以我很喜欢。”是的，孩子有时会这样说，可你注意了没有，如果说四五岁的幼儿就会欣赏“知识含量大”的书，那么，对知识容量更大的纯字书孩子为什么不更多地青睐呢？您会发现，图文并茂的图书才是孩子最喜爱的。孩子喜欢故事生动的图书，孩子更喜欢主人公是小动物的故事图书。故事生动，主人公形象可爱，如果画家再能画的五彩缤纷，这本书孩子一定就会买回家的！幼儿读书的过程就是与书共舞的过程，在此过程中，幼儿的大部分注意力专注于图中形象的大小，颜色的鲜艳。在阅读过程中，孩子的视觉最容易也最多地受到刺激。据幼教专家介绍，孩子对颜色的敏感度是最早发育的后天能力之一。如果一件物体先以鲜艳的色彩与较大的面积闯入孩子的视野中，他就会对这件事物发生明显而且持久的兴趣。如孩子说“这本书有很多知识，我很喜欢时”其实他说的“喜欢”应改为“刺激”、“知识”应改为“鲜艳的图与色”，所以，他实际上传达的意思是“这本书画面大而鲜艳，很能刺激我，让我感到极大的欢娱，我还想看这样的书。”
三、幼儿图书也应是玩具的一种
给孩子欢乐，吸引孩子的目光，培养他的注意力，准确无误且潜移默化地传达给孩子外部世界的理念。在这一点上，书与玩具有着惊人的相似。我们从前总是将幼儿图书与幼儿玩具分开来，但现在我们不得不重新审视书与玩具之间的关系，为什么我们警惕变形金刚的大举入侵。这是因为我们认为变形金刚代表着某种文化。提到代表文化的玩具，不能不提一下美国著名的美女玩偶“芭比娃娃”。它是全世界多少女孩的梦想：“长大后我也要当芭比娃娃。”每一代推出的邑比娃娃的发型服饰化妆乃至眼睛的颜色都是当时的时尚，我们能说“芭比娃娃”只是一种简单的玩具吗？它也是一种文化，而且是一种更能为孩子接受的文化。事实证明，芭比影响着一代又一代受此文化影响的女孩子的穿着打扮乃至长大后的择偶。在我们的调查中，“孩子最想家长买的‘六一’礼物”第一位是玩具，第二位是衣服，第三位才是书，小中大班全部如此。这就给我们一个警醒与提示，玩具对孩子的影响也许远远超出我们的想象。如果我们能把书出成玩具似的（例如市面上已有的恐龙胶塑排图玩具书），洋溢着童趣，跟随着孩子年龄段兴趣热点、符合着时代潮流，同时夹带着东方的教育理念，可能就不愁不列入孩子“六一”购物清单的第一位，中国少儿图书也会像变形金刚、日本漫画一样打入国际市场，突破国际文化界限，深入人心，扩大知名度，创造经济与社会效益。
家长如何给孩子购书
有人说，如果没有经济问题，孩子想买什么书，或者大人想给孩子买什么书，都可以放心地买。买了就是不看，放在家里也是一种熏陶。可是有多少人能为孩子买下一座图书馆？就是买下了图书馆，孩子就一定会爱阅读了吗？
大多数家长关心的还是怎样经济实惠地给孩子购书，怎样让每一本书都发挥作用。为此，在当前幼儿阅读情况调查中，家长呼声最强，也最迷茫的问题就是：给孩子买什么图书好（主要是学龄前）？
我们认为要掌握几条原则：
一、根据年龄购书
台湾幼儿园书馆馆长吴幸玲指出：对两岁前的孩子而言，书只是玩具的一种，这时的孩子手部的小肌肉还未发育成熟，认知能力也有限，为他们选的书必须考虑可以玩、质地轻巧、耐咬、安全、易拿取、内容较简单等特性，如玩具书、命名书；而两至三岁的孩子，正处于开始学习基本生活技能和拓展语汇阶段，选书时应注意选择生活、语文、概念类的图画书；三岁以上的学前儿童，进了幼儿园，想象力丰富，便可以接受更多类的图书，如童话故事类、幻想类、知识类、自然科学类等。
二、注重幼儿的兴趣
书毕竟是让孩子看的，尽管家长更愿让孩子读认知类的书，但许多研究已发现，儿童看书，并不仅仅是为了接受知识，而是这些书让他们兴奋，满足了他们身心愉悦的需要而已。因此即使是有意要让孩子学习，也只有在孩子感兴趣时才能达到目的。所以购书时一定要考虑幼儿的兴趣与爱好，如，孩子喜欢动物，不妨给买些动物类的图书。
三、必须是图画书，以图为主
选择时注意：1.图画色彩鲜明，容易吸引幼儿注意；2.图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去；3.解释文字正确优美，朗朗上口，句型短而且重复，有助于幼儿学好语言。
四、根据自己的实力，量力而行
建议家长为孩子购书根据自己家庭实力情况，订一个经济指标，每月或每季度花多少钱。一般来说，孩子越小，越不宜买套书、全书。
有家长问，订杂志好，还是买图书好？这要看孩子的兴趣，你可以先去买或者借几本幼儿杂志，给孩子看，孩子若喜欢看，你不妨给他订阅，否则还是买图画书好。QQ看孩子捧着书,爸爸妈妈满心喜欢。其实，孩子出生后，要学看、学听、学说话、学走路，不仅生理上要发展，心理智能发展同样重要。父母引导并欣赏孩子所迈出的每一步，也应该以同样的态度来面对孩子的阅读。陪孩子阅读和陪孩子滑滑梯、放风筝一样重要。让我们和孩子共享阅读的快乐！