摘 要：创建高效课堂是实施素质教育的需要，是课程改革的必然选择。结合我校实际情况，就如何构建高效课堂这一问题进行探究。通过课堂教学活动，让学生在认知上，从不懂到懂，从不知到知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。从而促进我校学生全面、可持续发展。
关键词：高中数学 高效课堂 探究
课堂教学高效性是课堂教学中通过教师的引导，在学生积极主动地学习思维过程中，在有效时间内（课堂教学时段）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。创建高效课堂是实施素质教育的需要，是课程改革的必然选择。纵观我们目前的教学，有一个突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦。然而，我们的学生却没有充分得到发展，有的学生甚至对学习产生逆反、抵触心理，逐渐失去了学习的主动性、积极性和创造性。解决这一问题的关键就是要系统地研究教学的高效性理论，努力形成高效课堂教学的策略体系，用以指导学生进行高效学习，最终达到教学效果的最优化。结合我校实际，就如何构建高效课堂这一问题进行探索和思考。研究新课改背景下高效课堂教学模式，探究课堂教学的高效策略和科学方法，完善教学常规的基本要求，大力优化教学全过程，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益，使每一位学生都在原有基础上得到充分和谐的发展。切实提高课堂教学效益，提高教育教学质量，促进我校学生的全面、可持续发展。
一、课前准备
备课并不是单纯地写教案，同时还要备教材、备学生。要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量且有针对性的课堂练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件，包括在反思中遗留问题的讲解都应考虑在内，对实现新课程改革三维目标的高效率、高效益、高效果落实有一个先期的预设保证。
二、课堂上应注意问题
1.先学后讲。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。
2.三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上，重点讲易错点、易混点、易漏点；学生通过自己的学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效的时间完成教学过程。
3.及时纠正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为。
4.三布置三不布置。不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。
5.创设有效问题情境。思维能力的培养，总是从问题开始。可以利用生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等。
三、适时地教给学生学习方法
1.课前预习习惯。预习不止是把书本看一看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系……这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。
2.课堂学习习惯。老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；书写时要认真，书写解答过程要规范，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。让学生在课堂45分钟学会知识，让每位学生都有收获。
3.对学生的练习、作业应及时反馈。及时反馈是高效课堂必须要考虑的一个策略，作为高效课堂教学，尝试、探索、自学成为课堂教学主旋律，教师作为学生学习的指导者、促进者，完全可以对于学生进行当堂的面批面改，对于课堂教学中学生思维能力是否得到发展，学生的掌握、应用是否高效进行小测试，对于学生在课堂中的学习结果给以及时反馈。
4.课后巩固习惯。坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。这样就能提高学习效率。
总之，高效课堂教学表现为学生思维活跃、节奏紧密，促进思维能力的长足发展。备、教、学、思的策略是相辅相成的一个整体。如果说课前的备和课后的思是为课堂教学中教、学服务的话，那么课堂教学中教也是为学服务的。因为学是主体，让学生进行尝试、探索、自学；教是主导，起到疏引、组织的作用，所以落脚点是学。常思考、常研究、常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以构建高效课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
论文作者:王雪茹
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
标签：高效论文; 学生论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 作业论文; 自己的论文; 教师论文; 《教育学》2020年2月总第204期论文;