浙江省宁海县星海中学 315600
摘 要：音乐教学对于学生审美能力以及综合情感的培育具有重要的作用，良好有效的音乐教学需要教师根据学生的实际情况制定切实可行的教学策略，应该从以下的观点出发：教学的过程中创设情境，让学生感受音乐美，激发学生的思维想象能力；开创更多有效的教学活动，培养学生的审美能力；课堂教学以学生为主，提高学生独立思考的能力。在初中音乐教学的过程中，要给学生更多表现自己的机会，增强学生的自信心，让师生之间能够更好地交流，从根本上培育中学生的审美能力。本文对初中音乐教学中学生审美能力的培养展开探析，并提出了相应的策略，仅供参考。
关键词：初中音乐教学 审美能力 教学策略
随着我国教育事业的不断发展、新课改进程的全面推进，音乐课教学在初中教育中的地位逐渐显现出来。良好的音乐教育对于培养学生的情操和审美能力具有重要作用，发展音乐教育也是对我国新时代教育事业的完善。教师需要在日常教学活动中从学生的实际情况出发，制定科学有效的教学策略来提高学生的审美能力。就目前的教育现状来看，我国初中阶段的教育为了缩减学生学习的压力，对音乐、美术、体育等科目的教育力度加深了。在初中阶段的音乐教学中，仍旧存在着诸多的问题，需要每位教育工作者从问题中探寻更多解决方法，更好地培育学生的审美能力，这也有助于学生思维情感等综合素质的培育。
一、初中音乐教学中学生审美能力培养的重要意义
音乐艺术源远流长，自古至今都以高端优雅的姿态存活于艺术世界的上空。在我国现阶段义务教育的过程中，音乐是培养发展学生审美能力的重要途径，也是提高学生艺术思维的重要学科。
1.有利于提高学生发现美和创造美的能力
审美能力总得来说就是对于存在事物的感知和综合评价。初中生的年龄大多都偏低，这个阶段是思维能力和性格形成以及培育的关键时期，在这个阶段培育学生的审美能力对于提高学生发现美的能力具有重要意义，有利于学生全面综合发展。
2.有利于培养学生高尚的情操
新课改明确提出了在教育的过程中要注重培养学生的情操，通过音乐教学，净化学生的心灵，让学生能保持一个平静稳定的心绪，从而在欣赏音乐的过程中提升审美能力，使学生内心形成并拥有一个良好高尚的情操。
二、初中阶段音乐教学中提升学生审美能力的具体措施
1.创设情境教学，感受音乐的美
在初中阶段的音乐教学中，为了能够更好地培养学生的综合审美能力，教师就应该更好地把握时代发展的趋势，运用全新的思维模式去开拓更全面的教学方式，让学生能够得到更好的发展。就目前教学发展的现状来看，其中最切实可行的教学方法就是创设情境教学。这种教学方法能够让学生设身处地地感受到音乐的美妙，从而在品读音乐的过程中无形地提升自我审美能力。比如在教学《东方之珠》、《新疆之春》、《蓝色多瑙河》等曲目的时候，教师可以根据作品的内容进行充分的延伸，借助多媒体教学设备给学生播放各类与教学内容相关的视频，将新疆、多瑙河的动态美充分地展现出来，让学生真实地感受到唯美的意境，从而更好地融入到音乐学习的过程中，以更细腻的情感去理解音乐的美，最终提升审美能力。
2.鼓励学生积极想象，提高思维能力
为了提高初中阶段学生的审美能力，教师就要积极鼓励学生想象更多与音乐相关的场景，从而在情境想象的过程中提高审美能力。例如在教学《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》时，可能大多数的学生没有接触过这样的曲子，在教学的过程中可能会造成一定的理解困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种条件下，教师就可以通过让学生了解一些欧洲常见风情的曲子去想象教学内容中的曲目，从而形成自己灵活想象的思维，让这些曲目在脑海中留下更深刻的印象，使学生的审美能力不断发展、提高。
3.教学中开展创造性的教学活动，锻炼学生的审美能力
在初中阶段的教学活动中，大多学科的内容都是为了培育学生的思维拓展能力，音乐的教育也是如此。为了在初中阶段进一步增强学生的审美能力，教师需要在教学过程中进一步开展更多具有创造性意义的教学活动，比如采用音乐教学表演等方式。音乐有很多类别，每首曲目之间都包含着创作者的个人思想情感。在教学有故事意义、教育情感的音乐时，为了更好地激发学生学习的兴趣，培育学生良好的思维能力，可以将班级的学生进行分组，每个小组的学生根据音乐带来的情景内容去自主地编排更动人的音乐场景。然后小组中的学生分角色进行扮演，从而在具体的实践活动中引导学生形成良好的审美能力，也有利于激发初中阶段的学生学习音乐的热情和信心。
4.树立以学生为主体的教学课堂，增强学生独立思考的能力
新课程改革注重学生在教学课堂中的主体地位。在日常的音乐教学中也要如此，要摒弃过往传统的教学观念，在新时代背景下的教学中提升学生全面发展的能力，树立以学生为主体的教学课堂，让学生在教学的过程中找寻更多的存在感，从而激发更多良好的学习兴趣，更积极地融入到学习的过程中。例如在学习钢琴曲目的时候，教师可以根据每位学生不同的认知能力因材施教，让学生课前先预习熟悉教学曲子，然后再找寻更多的相似曲目，让学生从众多曲目中找到教学曲目，以此来提高学生对于各类曲目的辨别能力，同时对不同的音乐曲风能有更多的了解，从而进一步增强学生的审美能力。
5.实际教学中给学生更多自我展现的机会
在初中音乐教学的过程中，教师要给予学生更多自我展示的机会，提高学生学习音乐的兴趣和自信心。良好的教学活动不仅仅是单方面地培养学生的学习能力，同时也十分重视学生学习音乐的心态。如果在教学中教师能够引导学生以积极的态度去学习音乐，那么学习的成果将能不断扩大。可以在教学时开展音乐知识竞赛、音乐曲目表演等，对学生积极地指导和鼓励，让学生尽情地展现自我。这样，学生对于音乐学习的兴趣和自信心能够不断增强，也在无形中提高了学生的音乐学习能力。
6.构建师生情感交流的桥梁，培养学生的审美能力
新时代教育背景下的新型师生关系需要师生之间保持良好的交流沟通，彼此之间相互了解，在课堂上相互尊重，保持着良性的互动。在课下教师要多关注学生的心理走向以及兴趣爱好等方面，从实际的行动中走进学生的内心，真正地打开学生的心扉，让每个教学知识点都能被学生所接受、理解并加深印象。所以，为了培养学生的审美能力，教师需要运用更多的教学方法，以独特的思维视角引导学生走入音乐的世界，从而更全面地培养学生的审美能力。
总而言之，初中阶段培育学生的审美能力具有重要意义，对于学生将来全面的发展起到了积极的推进作用。现阶段初中音乐教育中仍存在着诸多问题，需要每位教育工作者从教学实践中找寻科学的方法予以解决。教学过程中采用情境教学法，能培养学生的审美能力，激发学生的想象力。要改变传统的教学观念，创设以学生为主的教学课堂，让学生进行独立思考，将音乐教育的作用最大化，从根本上提高学生的审美能力。
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论文作者:王卫秋
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/13
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