钟晓武 浙江省金华市环城小学 321000
【摘要】小学数学教学一直是小学教育体系中比较重要的学科，当然也是小学生学习较为困难的学科，许多小学生对于数学学科提不起学生兴趣，更甚者可能对数学学科产生了恐惧感。当然这都是由于小学数学学科过分压榨学生自主学习性，使得小学生在课堂之中缺乏学习自由，心中疑虑得不到解决，进而无法在数学学习上提出自己想要提出的问题，使得学习积极性下降。本文主要分析与思考如何在小学数学学科中深化教学内涵，从而营造良好的课堂提问氛围，以提升小学生自主提问能力。
【关键词】小学数学；主动提问；培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-167-01
小学数学学科具有逻辑性、抽象性、理论性等特点，是一门综合性的学科，学生在学习数学学科时往往需要具备多样化理解能力，才能够真正学好数学学科。因而，在小学数学学科教学中，善于培养学生自主提问能力，则成为了培养小学生良好数学学习习惯的重要途径。在小学数学学科教学之中，小学生能够根据自身提问获取相关解答，以此解决心中疑虑，并强化理解能力，使得数学学习不再成为困难。当然，如何培养小学生数学自主提问能力，则是小学数学教师重点思考的问题。
一、营造愉悦和谐的课堂学习气氛
传统小学数学教学理念之下，学生成为被动学习的机器，总是在重复进行数学训练，以达到强化记忆与理解的目的，因而小学生对教师产生过渡依赖，这种依赖存在于学习思维也存在于学习行为上。所以，想要真正提升小学生自主提问能力，便需要从教学理念与教学方法上入手，改善与优化数学教学氛围，帮助学生营造一个良好的愉悦核心课堂气氛，从而使得学生在内心深处能够处于开放状态，与教师、学生形成课堂互动交流，来对教师、学生进行提问，以寻求心中答案。而小学数学教师也应该放下教师地位，参与到学生学习活动中去，与学生打成一片，真正主动进行引导学生提问，让学生感受到教师的热情和耐心，并适当给予表扬，让学生在提问中获取自信心与自尊心。
比如，在小学数学教学负数的初步认识内容时，相信肯定会有学生始终对“-2”小于“-1”不能理解，因为，在小学生有限认知里，2一定会比1大，但是，为什么在教学内容中加上负号结果就不一样呢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对这种简单的问题，教师绝不应该一味指责学生笨，打击学生的学习自信心，而是应该用一种较为直观的方式引导学生走出这种思维模式，例如，以“是欠了一块钱富有，还是欠了两块钱富有”这种生活化的问题，启发学生的思考，锻炼学生的逻辑性思维，在解决学生问题的同时，也为其他想问而不敢问的同学树立一个标杆，从而让他们也敢于发问。
二、创设实践性情境，引导学生自主提问
小学数学学科具备实践性特点，因而在小学数学课堂教学活动中应该注重教学实践性内容，实现教学理论与实践相结合，积极调动小学生自主提问。所以，小学数学教师应在课堂活动中构建多样化实践情境，以此符合小学生学习需求，帮助学生在实践中找寻问题答案。而且，借助实际情境，能够让学生在课堂中放开自我，大胆进行提问，积极探索数学科学。
比如，小学数学教师可定期举办办数学小报”实践活动，数学教师可以先让学生在课前认真收集素材，以提升“数学小报”的质量，其次，在学生办小报时，教师给予学生足够的自由，在学生需要的时候，教师要提供在数学、文字排版、美术等多方面的指导。该实践活动的可操作性和实践性都比较强，且与数学学习密切相关，教师要在实践过程中关注学生的交流过程，从而发现学生的疑问所在，并鼓励学生主动提问，让学生在思考中加深对数学知识的理解，培养学生综合运用知识的能力。
三、强化数学问题，培养学生提问能力
小学数学学科对于小学生来说，在理解能力与认知水平上必然形成一种偏差，很大程度上要超出学生理解能力。所以，小学数学教师在进行教学活动时，应该考虑到这种理解偏差，从学生理解角度出发，借助数学问题创设，来引导学生形成自我提问。
比如，数学教学内容中会经常出现运算习题，当小学生刚开始接触时，必然会时常出现错误，这便是不理解所产生的问题。这时候，便需要小学数学教师进行数学问题创设，以此来激发小学生数学问题意识。因此，教师教给学生快速运算的方法，可先根据学生所学过的知识给出运算方法，运用到其中。例如：44×25=？这个例子中，根据所学知识可以用的运算方法是44×25=11×（4×25），这就是乘法的结合律，把一個数分解为两个数的乘积来运算，此算法既快速又准确。趁着这个兴致和氛围，教师还可以出几个类似的问题给学生，并提问学生：“你们觉得还有别的解题方法吗？或者你们还能提出哪些问题？”这样，既能引导学生产生提问意识，还能让学生主动思考问题，并加深了所学知识的理解，从而加强了提问能力。
参考文献
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[2]刘梅俊.浅谈小学数学教学中如何培养学生的提问能力[J].小学数学（学研版），2015（5）：
[3]翟增鑫.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J]. 科技展望，2016（6）：248.
论文作者:钟晓武
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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