薛胜聪 浙江省温州市藤桥小学 325000
【摘要】基于小学数学教学中作业评价的改革分析。首先分析出小学数学教学中作业评价改革的意义。其次分析出小学数学教学中作业评价改革的有效策略，通过学生的个体差异性、采用自评和互评的方式、加强作业评价工作的有效性、作业评价的创意四种方法。最后分析出小学数学教学中作业评价的改革，有利于提高学生的数学学习能力，通过数学教师对作业评价的创新与改革，增加学生的学习自信心，提高学生的数学素养，促进学生的全面发展。
【关键词】小学数学；数学教学；作业评价
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-230-01
伴随着新课改的不断深入，小学数学教育开始进行素质教育。在小学数学教学中对学生的作业评价方式也需要教师进行不断的改革与创新，来帮助学生认识自我，及时改正在学习中出现的问题，提高学生的学习动力，调动学生的学习积极性。从而通过作业评价来提高学生的学习主动性，增加学生的学习自信心，激发学生的成就感和自豪感，来促进学生的综合能力发展。
1.小学数学教学中作业评价改革的意义
在新课改的教育理念下，数学教师要以学生为中心，尊重学生在课堂学习的主体地位，减轻学生的作业负担，注重对学生的作业评价。由于小学阶段的学生之间存在较大的差异性，数学教师要平等的对待每一名学生，当学生在作业中出现问题时，教师要对学生进行适当的引导，不要立刻对学生的作业做出评价，给学生充足的思考时间来认识到自己的出现的错误，来提高学生的数学学习能力。并且通过作业评价，可以对学生欠缺的知识进行有效的补充，来加深学生对数学知识的理解与掌握，提高学生的学习积极性。而且单一的作业评价方式使学生对教师的评价作业方法产生疑虑，作业评价效果差使学生对数学学习失去兴趣，不能进行数学作业的有效的完成。因此小学数学教学中作业评价改革至关重要，教师加强作业评价改革，来调动学生的学习积极性，帮助学生增强学生的自信心，提高学生完成作业的效率，促进学生的全面发展。
2.小学数学教学中作业评价改革的有效策略
2.1 学生的个体差异性
在小学数学教学中，由于学生的性格不同、智力的发展也不同，对数学学习的兴趣和能力都不同。因此数学教师在作业评价上要考虑到学生的个体差异性。数学教师可以在布置作业时对学生进行分类布置，来提高学生的学习积极性。[1]例如在人教版小学数学二年级下册第三章《图形的运动（一）》的作业布置时，数学教师可以针对教学内容，对作业进行分类，为学生进行分层作业布置。对于数学学习能力较强的学生，教师可以让学生理解平移和旋转的概念，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。对于数学基础知识薄弱的学生，教师让学生认识平移和旋转现象，学会简单的判断图形的平移和旋转，在逐渐为学生延伸复杂知识，让学生进行针对性的学习。从而在学生完成作业后，教师对学生进行适当的表扬与鼓励，来提高学生的学习信心。
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2.2 采用自评和互评的方式
在小学数学教学作业评价中，数学教师要充分体现出学生的主体地位。数学教师要改变传统的作业评价方式，可以让学生自己参与到作业批改和评价的过程中。[2]在学生进行作业批改时，可以加深学生对数学知识的理解与掌握，帮助学生积累解题技巧和解题方法，激活学生的解题思路。数学教师可以将作业分为不同的类型，比如将基础知识分为一类，解题格式错误分为一类，计算内容错误分为一类。数学教师结合学生的实际学习情况、性格特征等为学生进行合理的分组，让每一组学生负责一类题目的批改。从而在批改的过程中，学生可以学会自我反思，总结自己在作业中出现的问题，借鉴其他学生的解题方法，来增强学生的基础知识的学习和解题能力，提高学生的数学学习能力。并且通过学生之间的互相评价，可以让学生彼此汲取学习经验，来培养学生的运算能力，提高学生的完成作业的准确性和时效性。
2.3 加强作业评价工作的有效性
在小学数学教学作业评价的过程中，经常会出现一些让数学教师疑惑的问题。例如在人教版小学数学四年级上册第四课《三位数乘两位数》中，由于大部分学生掌握了一些口算技能，面对计算时的笔算过程，学生会简略回答，直接出现正确的结果。[3]对于这种现象，需要数学教师与学生进行沟通与交流，了解学生的想法，改变学生的不良解题习惯，提高学生的数学素养。或者学生在完成作业时，出现了创新思路的解题方法，教师要给予学生支持与表扬，培养学生的创新能力，用激励性的语言对学生的作业进行评价，来激发学生对数学学习的兴趣，使学生积极的完成数学作业。并且对学生作业评价的过程中，数学教师不能一味的追求批改速度，导致出现只看结果不看过程，认为学生的计算结果正确就代表整道题的解题正确，这样不仅是对工作态度的不认真，还是对学生的学习成果不负责。因此数学教师要认真仔细对待作业评价，要结合学生的解题思路、解题方式、解题过程和解题结果四个步骤，进行作业评价，来促进学生的有效学习。所以数学教师要重视作业评价，使作业评价效果发挥出所具有的作用与价值。
2.4 作业评价的创意
在小学数学教学的作业评价中，数学教师对学生的作业评价可以调动学生的学习积极性，提高学生的作业完成主动性。因此数学教师可以对作业评价加入创意，可以利用表情包评语、个性化评语、以及充满创意的简笔画和教师的暖心话语，来促进作业评价的持续性。从而学生看到评价后会提高学生的学习兴趣，提高学生的数学学习能力，使作业评价真正起到促进学生全面发展的作用。
结束语
综上所述，小学数学教学中作业评价的改革，有利于提高学生的数学学习能力。通过数学教师对作业评价进行不断的完善与创新，制定出丰富多样的作业评价方式，来激发学生的数学学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生完成作业的效率。从而对作业评价的改革，来提高学生的主观能动性，增加学生的学习自信心，提高学生的数学素养，促进学生的全面发展，使作业评价效果发挥出所具有的作用与价值。
参考文献
[1]杨代琴.小学数学教学中作业评价的改革探讨[J]. 科学咨询, 2017(2):95-95.
[2]朱琳艳.小学数学作业评价改革的意义与加强策略[J]. 东西南北：教育, 2017:92.
[3]管蓉.小学数学作业评语改革 给教学带来的可喜变化[J]. 教育革新, 2017.
论文作者:薛胜聪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
标签：作业论文; 评价论文; 学生论文; 提高学生论文; 小学数学论文; 数学教师论文; 数学论文; 《中小学教育》2019年8月1期论文;