安徽省宣城市泾县榔桥镇钟山小学 242538
摘 要：本文主要从教学案例和问题情境角度出发，探究挖掘学生潜能的方法，阐述了应用活动资源促进学生潜能的开发，重视学生情感的调动，促进其潜能的挖掘，并从不同角度进行详细分析，从而为关于小学数学教学中如何挖掘学生潜能的研究提供参考。
关键词：小学数学 学生潜能 教学方法
每一名学生都具有很大的发展潜力，良好的教学方法能够帮助学生开发自身的潜能，激发学生的学习兴趣和学习动力，对此，要高度重视学生潜能的挖掘，培养正确的学习态度，为其今后的发展奠定坚实的基础。
一、充分发挥教学案例和问题情境的作用，深入挖掘学生潜能
小学生因为年龄和心理因素的限制，在学习数学知识过程中存在一定的难度，因此，要积极应用多元化教学方式，深入挖掘学生的潜能，激发学生积极进行思考。比如：创建有效的问题情境，吸引学生的注意力，引导其主动参与到数学问题的思考当中，激发学生自身的潜能。在具体实施过程中挑选一些教材中的典型例题，通过系统性教学来提升学生的掌握程度和理解程度，但是要积极引导学生发散思维，能够举一反三，促进学生学习能力的提升，并能够从做题中积极总结经验，熟练掌握不同题型，同时，教师要做好引导工作，让学生通过教材来对例题解题思路和解题技巧进行消化，并给与学生充足的时间进行思考，积极发表自己的想法。与此同时，教师要积极加强与学生的沟通，了解学生思想动态和情感状态，熟悉学生对数学知识的掌握情况，从而采取合理化的方法，培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力，打开学生的思路，促进学生逻辑思维能力的提升。
二、加强活动资源的应用，促进学生学习潜能的挖掘
知识学习离不开实践活动的帮助，通过有效的实践才能够帮助学生深入掌握数学知识。比如：在教授“平均数问题”过程中，将学生划分为不同的小组，并由小组自己来选择专题，进行相应的数学实践活动，例如：对全班学生的平均年龄、平均体重以及平均身高进行测量，让学生在实践活动中产生学习的兴趣和积极性。在完成“时、分的认识”课程内容教学后，积极引导学生发散思维，比如思考一分钟内能够完成那些力所能及的事情，让学生通过实践的方式来验证，比如一分钟能够拍多少次皮球，一分钟能够计算几个数学题，或者引导学生通过查阅资料来计算一分钟能够做哪些事情，例如一个印刷机能够在一分钟内打印1400张文件。尽可能列举与学生生活息息相关的事情，进一步吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动力和积极性，对学生的潜能进行深入挖掘，扩展学生的视野，扩展其知识面。
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三、积极调动学生情感，促进其潜能的挖掘
在开展数学学科教学过程中，要积极加强师生之间的沟通和交流，创建和谐的师生关系，为学生营造良好的学习氛围，促进其身心健康发展，同时，要高度重视学生情感状态，良好的情感状况能够提升学生的思维活动强度，帮助其更好的学习。对此首先要培养学生良好的学习兴趣，让学生能够在学习数学知识过程中感受到快乐，从而对数学产生良好的学习兴趣，例如：在教授《长方形、正方形》课程内容时，利用动口、动脑、动手的方式让学生通过评、比、猜、想以及摸的形式感受到学习的快乐，进而对学生的学习勤能进行挖掘，促进其学习自信心的培养。其次，采取有效的教学方法培养学生对数学知识学习的自信心，避免出现体罚、嘲笑以及讥讽的情况发生，面对学生的错误要积极性鼓励，给与其一定的自信心，引导其积极进行实践和思考，帮助其积极主动投到学习活动当中，进一步展现学生自身的学习潜能。最后，帮助学生积极体验成功的感觉，让学生在成功体验中不断激发自身的潜能，为小学数学教学质量提供有效保障。
四、加强学生自学能力的提升，促进其学习潜能的开发
小学数学课程教学不仅仅要教授学生数学知识，同时要重视学生思维能力和创新能力的培养，比如：要积极培养学生提出问题、思考问题以及解决问题的能力，让学生能够带着问题学习，并通过前期的预习和后期学习，自主完成问题解决环节，同时，将自己获取的答案和教师的答案进行对比分析，探究两者存在的区别，从中分析哪种解题思路和解题方法更简便，同时，在后期复习过程中要积极引导学生不断学习和归纳课堂中所学习的知识，积极对教学中的例题进行不断地探究，让学生自己在课后对例题解析思路进行不断地推敲和总结，从而能够总结出适合自己的学习方法和解题思路，进一步挖掘自身的学习潜能，促进其学习质量和学习效率的提升。
综上所述，在新时期环境下，随着我国新课程改革力度不断加大，义务教育受到人们广泛关注，对此在实施小学数学教学过程中，不仅要教授学生知识，同时要进一步激发学生的学习潜能，积极应用多元化教学方式，深入挖掘学生的潜能，激发学生积极进行思考。
参考文献
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论文作者:叶明友
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
标签：学生论文; 潜能论文; 小学数学论文; 激发学生论文; 过程中论文; 例题论文; 数学知识论文; 《中小学教育》2020年第393期论文;