关键词：小学数学；高年级；创新教学；开展策略
引言：随着新课程改革的不断发展，在当前的教育背景下，对学生进行培养，要引导学生形成创新意识，同时，教师对教学模式进行转化，利用新的教学理念来进行教学，加强知识与实际的联系，引导学生对知识进行运用。其次，激发学生的创新思维，引导学生形成创新学习方式，提高学习效果[1]；再者，明确创新教育教学目标，对教学过程进行优化。最后，对当前大背景下，实施创新教育的意义进行探讨，推动数学课程教学改革，促进学生全面发展。
一.小学高年级数学实施创新教育的意义探讨
首先，新时代的发展需要创新型人才，明确时代发展特点，对学校教育提出更为严格的要求，教师要针对当前社会的发展状况来对教学模式进行优化，培养适合于社会发展的创新型人才。其次，当前的教育状况不容乐观，受到传统教学理念的影响，过于重视学生的成绩，而忽略学生思维和能力的发展，导致学生的学业压力大，逐渐形成对数学学科的厌烦，没有激发学生的创造能力[2]。再者，教师的教学理念和方式存在一定的问题，没有对学生的创新思维进行有效的引导，使得学生在解题的过程中一味追求标准答案，而忽视多种解题思维的锻炼，所以，要在当前的小学数学中实施创新教育，对数学学科进行改革，同时，促进学生创新意识的形成与发展。
二.小学高年级数学实施创新教育的策略探讨
在当前的小学数学阶段，对学生的思维和能力进行发展，形成创新思维，能够为学生创新精神的形成奠定基础，所以，探讨有效的策略，促进学生的全面发展。
（一）明确数学创新教学的目标
在教育教学的过程中，教学目标能够对教学过程和活动进行有效的评价和判断，对教师的教学活动进行有效的指导，而在传统的教育过程中，往往没有形成创新教学的目标，所以，导致学生的创新意识和思维没有得到有效的引导与训练。在当前的新课程改革理念下，对创新教学的目标进行明确，针对学生当前的思维发展特点来制定教学计划，因材施教，有针对性的开展教学，同时，明确对学生创新教学的具体要求，在课堂活动中进行进一步落实。
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（二）鼓励学生创新行为，激发学生学习兴趣
在当前的小学数学教学过程中，对学生的创新性思维与行为进行鼓励，要使学生激发对数学学习的兴趣，往往在传统的教学过程中。在教学的过程中，没有鼓励学生的创新性思维，没有把学生作为课堂的中心，导致学生的主观能动性无法发挥，进一步丧失了对数学学习的兴趣，而在当前，我们在课上要鼓励学生能够提出质疑，具备问题意识，才能进一步对问题进行探索，同时，要开展小组讨论，引导学生在讨论的过程中，交流经验，促进思维能力的发展。
比如在教学
（三）促进学生创新学习方式的形成
在数学教学的过程中，发挥教师和学生的双重作用，引导教师和学生进行交流互动，同时，要使学生在小组合作的过程中进行问题讨论，形成新的学习方式，进行有效思维训练。其次，引导学生对教材进行自主探索，提升自学能力，通过微课程来引导学生进行自学，在观看视频的过程中，调动学生多种感官参与。同时，加深对知识点的理解，梳理重难点问题，在课堂上进一步解决，能够节约时间，提高学习效率，促进学生的能力发展[3]。比如，在教学“长方体”一单元时，引导学生对长方体模型进行观察，探索长方体体积的公式，让学生在小组谈论的过程中，尝试不同的解题方法，巩固知识，发展学生的空间观念。
（四）数学教学联系学生生活实际
众所周知，数学与生活是密不可分的，在小学数学教学的过程中，要引导学生从生活中去发现数学问题，进行有效的解决，利用课上知识来加以运用，所以，教师在进行创新教学的过程中，要联系学生已有的知识经验，结合生活中的案例来进行教学。这种方法可以有效调动学生学习的积极性，引导学生培养创新意识。
比如，在学习《比的认识》一课时，教师要联系生活中的比，让学生体会比的价值，结合学生已有的生活和学习经验，进行情境活动的设置，对不同类量进行比较，让学生能够在抽象比的概念上加深体验，引导学生来进行关系交流，意识到用除法比较数据之间的倍数关系，引导学生感悟比的意义，渗透“变与不变”的函数思想，促进学生思维发散。
结束语：综上所述，在当前的小学高年级数学教学过程中，要引导学生培养创新思维，养成良好的习惯，在解题的过程中，探讨多种解题方法，发散思维。其次，教师要对课程教学模式进行转变，对学生进行有效引导，提高学生自学能力，同时，课上内容要结合学生的生活实际，加强对知识点的梳理，明确数学创新教学的目标，促进课堂教学效果的提升。除此之外，在当前的课程理念背景下，培养学生创新意识，要结合时代特色和社会对人才的需求，为学生的健康成长奠定基础。
参考文献：
[1]陈赵寒.探究小学高段数学如何开展创新教学[J].科学咨询(教育科研),2019(08):154.
[2]陈海明.关于提高小学高段数学教学中学生参与度的研究[J].课程教育研究,2013(36):171.
[3]陈琛.浅谈小学高段学生如何有效使用软件帮助功能[J].课程教育研究,2015(02):155-156.
论文作者:武娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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